第二单元项目2 用选择结构程序做出判断　教案- 2024—2025学年泰山版（2019）初中信息技术七年级第1册.docx

第二单元项目2用选择结构程序做出判断教案-2024—2025学年泰山版（2019）初中信息技术七年级第1册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元项目2用选择结构程序做出判断教案-2024—2025学年泰山版（2019）初中信息技术七年级第1册

教材分析

“第二单元项目2用选择结构程序做出判断”是泰山版（2019）初中信息技术七年级第1册的重要内容。本节课主要让学生理解选择结构的编程概念，通过对比分析，让学生学会使用条件语句进行程序设计，从而实现简单的判断逻辑。教材中通过生动的案例和循序渐进的练习，帮助学生掌握if-else语句的编写方法，为后续学习更复杂的程序设计打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习选择结构程序设计，使学生能够理解并运用逻辑判断解决实际问题，提高其信息处理能力。同时，通过编写条件语句，发展学生的算法思维，培养其在面对复杂问题时进行抽象和建模的能力，为成为具有创新精神和实践能力的数字公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解选择结构的编程概念，掌握if-else语句的编写和运用。

难点：条件语句的逻辑判断，以及在复杂情况下的条件组合编写。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体实例展示选择结构程序的运行过程，帮助学生直观理解条件判断的逻辑。

2.设计互动式编程练习，让学生亲自编写简单的if-else语句，并及时给予反馈，巩固学习效果。

3.针对逻辑判断的难点，引入思维导图工具，帮助学生梳理条件语句的逻辑关系。

4.对复杂条件组合的编写，采用分步教学，先从简单的条件开始，逐步增加难度，引导学生逐步掌握。

5.鼓励学生之间进行讨论和交流，通过同伴互助解决问题，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：每人一本泰山版（2019）初中信息技术七年级第1册。

2.辅助材料：收集选择结构程序相关的在线教学视频和示例代码，以便课??展示。

3.实验器材：计算机实验室，保证每台电脑安装有编程软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，便于学生合作学习和讨论。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括选择结构程序的原理和简单实例。

设计预习问题：设计问题如“选择结构程序在实际中有什么应用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材中关于选择结构程序的章节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和答案。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台和预习问题引导学生自主探究。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习选择结构程序做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的猜数字游戏实例，引出选择结构程序的概念。

讲解知识点：详细讲解if-else语句的语法和用法，通过实例展示其在程序中的应用。

组织课堂活动：分组让学生编写简单的选择结构程序，如判断成绩等级。

解答疑问：对学生在编写程序时遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将选择结构应用到实际问题中。

参与课堂活动：学生分组讨论，尝试编写简单的选择结构程序。

提问与讨论：学生在编写程序的过程中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例帮助学生理解选择结构程序的原理和用法。

实践活动法：通过编写程序的活动，让学生在实践中学习选择结构程序。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：通过实践加深对选择结构程序的理解，掌握编写技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个复杂条件判断的程序作业，巩固选择结构知识。

提供拓展资源：提供一些涉及选择结构程序的在线教程和案例，供学生自学。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：根据所学知识，独立完成复杂的条件判断程序编写作业。

拓展学习：利用提供的资源进一步学习选择结构程序的应用。

反思总结：对所学内容进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和深化对选择结构程序的理