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数学史融入初中课堂教学的案例研究
摘要歌德曾说：“一门科学的历史就是这门科学本身”。如今的初中数学课堂依然实施数学文化与数学知识基本相分离的教学模式，这意味着在数学教育上偏离了素质教育的轨道。在前人研究的基础上，本文首先进行数学史融入初中课堂的案例研究，其次讨论数学史融入中学数学教学中的重要教育意义，最后通过访谈几位一线教师切实了解数学史融入中学数学教学的现状以及所面临的问题和困难并提出一些解决的方法。
关键词数学史；初中数学课堂；案例研究
Acasestudyontheintegrationofmathematicshistoryintoclassroomte
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