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小学语文四上《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》核心素养教
案
课时教学设计
课10、爬山虎的脚课型:新授课课
题时:第一
课时
授第周年月日第节周节数:
课时间
1.核心素养目标:
①文化自信:1、认识“均、柄、蜗”等5个生字,会写“操、占、
嫩”等13个生字。
②语言运用:2、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
③思能力:整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特
点。
④审美创造:通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方
法,培养留心观察周围事物的能力。
思政元素:能主动保护好周围环境,见到不文明的行为能及时劝阻。
2.学习重点难点:
教学重点:整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。
教学难点:学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
3.教学准备:课件、教学
4.学习活动设计:(第一课时)
环节一:引入课题
1.导入
教师活动:学生活动:
刚看到课文题目,你或许
根据教师提问回答问题
认为爬山虎是一只老虎,其实
学生:爬山虎的脚。
爬山虎是一种植物。(出示)
学生:通过课前预习收集关于爬山虎的资
引导学生观察。(教师板书:
料。四人为以小组交流讨论。
爬山虎的脚)
活动意图:通过提问来设计悬念,能引起学生的好奇心,让学生积极思考。
环节二:初读课文,了解大意
1.分析记忆字形。
2.书写指导。
教师活动:学生活动:
1・出示会认字。1.学生说识字方法。
2.出示会写字。“均、柄、蜗、曲、萎”。“曲”是多音字,读
“虎、操、占、嫩、顺、qii和qu;萎”是上形下声。
均、叠、隙、茎、柄、萎、
2.学生说记字方法。
瞧、固”
指导学生按笔顺规则写
字,并注意学生的写字姿势。
3.师小结归纳主要内容的
方法:可以用课题拓展法、也
可用把各部分的意思相加的方
法、还可以用抓住要点的方法
活动意图:通过学生自主交流识字方法、书写方法。让学生加深对生字的熟
记,从而书写好字。
环节三:学生自主学习
1.学生自由朗读课文。
2.谈一谈读完课文后的感受。
教师活动:学生活动:
1.全班齐读,思考:这两句话1.按提问回答问题
从哪些方面介绍了爬山虎?
2.生交流自读情况。
2.填空。
爬山虎生长的特殊是()
爬山虎生长的特点()
3.指导朗读。
活动意图:充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法识字,重视对
学生自主识字的引导,激发学生自主识字兴趣。
环节四:课堂小结
教师活动:
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