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北师大版（2019）选择性必修第三册Unit9HumanBiologyLesson1ToCloneorNottoClone教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
北师大版（2019）选择性必修第三册Unit9HumanBiologyLesson1ToCloneorNottoClone教学设计
本节课主要围绕人类生物学中的克隆技术展开。教学内容包括：
1.克隆技术的定义及发展历程。
2.克隆技术的应用领域，如医学、农业等。
3.克隆技术的伦理问题及其争议。
4.我国对克隆技术的态度和相关法律法规。
5.学生通过阅读课文，了解克隆技术的基本知识，讨论克隆技术的利与弊，培养批判性思维和道德素养。
二、核心素养目标
1.科学探究素养：培养学生通过课文阅读和讨论，掌握克隆技术的基本原理和应用，提高信息搜集与处理能力。
2.科学态度与责任：引导学生正确认识克隆技术的伦理问题，形成对科技发展的负责任态度，增强道德判断和选择能力。
3.科学思维素养：鼓励学生批判性思考克隆技术的利与弊，培养创新思维和解决实际问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基本的生物学概念，如细胞、遗传、DNA等。
-学生对科技发展有一定的了解，可能对克隆技术有所耳闻。
-学生在之前的学习中接触过伦理和道德问题的讨论。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对新颖的科技话题充满好奇心，对克隆技术可能表现出较高的兴趣。
-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过课文获取信息。
-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对克隆技术的具体操作和原理理解不深，需要通过实例和详细解释来加深理解。
-学生在讨论伦理问题时，可能难以平衡不同观点和立场，需要引导他们进行理性分析。
-学生可能对法律法规和科技伦理的了解不足，需要补充相关知识以便更好地参与讨论。
四、教学资源
-教科书《北师大版（2019）选择性必修第三册》
-多媒体投影仪
-电脑及互联网接入
-相关科普视频资料
-克隆技术相关新闻报道
-伦理讨论案例
-白板和标记笔
-小组讨论用材料（如纸张、剪刀、胶水等）
-学生个人笔记本和文具
五、教学过程
同学们，今天我们将一起学习北师大版选择性必修第三册Unit9HumanBiology的Lesson1ToCloneorNottoClone。这节课我们将探讨克隆技术，这是一个既令人兴奋又充满争议的话题。现在，让我们开始今天的课程。
1.导入新课
同学们，你们听说过克隆吗？有没有人知道克隆是什么？克隆是一种生物技术，它能够产生与原始生物体基因完全相同的个体。今天，我们就来深入了解克隆技术，探讨它的应用和可能带来的问题。
2.课文阅读与理解
（1）请同学们打开教科书，翻到Unit9HumanBiology的Lesson1，开始阅读课文。在阅读过程中，注意理解以下内容：
-克隆的定义和基本原理。
-克隆技术的应用领域。
-克隆技术可能引发的伦理问题。
（2）阅读完毕后，我将提出一些问题来检验大家的理解。例如：
-请简述克隆技术的基本原理。
-课文提到了哪些克隆技术的应用？
-课文讨论了哪些与克隆技术相关的伦理问题？
3.课文内容探究
（1）接下来，我们将深入探讨课文中的关键内容。首先，让我们讨论克隆技术的基本原理。请同学们分享一下你们对克隆技术的理解。
-学生分享，教师总结并板书克隆技术的基本原理。
（2）然后，我们来谈谈克隆技术的应用。请同学们举例说明克隆技术在医学、农业等领域的应用，并讨论这些应用可能带来的好处。
-学生举例，教师总结并板书克隆技术的应用领域和潜在好处。
（3）现在，让我们转向伦理问题。课文提到了克隆技术可能引发的一系列伦理问题。请同学们分成小组，讨论以下问题：
-克隆技术是否应该用于人类？
-克隆技术是否会对人类社会产生负面影响？
-我们应该如何平衡克隆技术的利与弊？
-学生分组讨论，教师巡回指导，并记录关键观点。
4.伦理讨论与辩论
（1）讨论结束后，每组将分享你们的观点。我们将举行一个小型辩论会，每组选择一个立场，正方支持克隆技术，反方反对克隆技术。
-各组代表发言，教师记录并引导辩论。
（2）辩论结束后，我们将总结双方的观点，并尝试找到一个合理的结论，关于克隆技术的应用和发展。
-教师总结辩论内容，引导学生形成合理的结论。
5.法律法规与科技伦理
（1）了解了克隆技术的应用和伦理问题后，我们需要了解一些相关的法律法
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