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第3课时

1.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。

1.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。

2.和大人一起读《小松鼠找花生》，知道一些生活常识，感受大自然事物的特点。

3.与同学交流，分享和大人一起读的收获。

一、复习导入：第二、三板块。

同桌互动，说一说上节课学习的内容。

过渡：这节课我们继续学习剩下的两个板块：日积月累、和大人一起读。大家一定会获得更多的语文知

识。

引领学生要确定目标，并且应为之努力，才能学有所获。

二、第四板块：日积月累。

1.你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！我们一起去积累吧！

2.课件出示“日积月累”中的词语。

一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（1）自由认读。

（2）学生在小组内合作试着认读七字成语。

（3）班内指名读词，教师正音。

（4）同桌互动，分上句和下句读。

（5）男女生比赛读成语。

（6）想一想：每句话的含义。“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。

（7）拓展：你还知道哪些七字的成语？学生试着说一说。

教师赠送七字成语：

低头不见抬头见。

不到黄河心不死。

大人不记小人过。

不为五斗米折腰。

十个指头有长短。

教师范读，优秀学生当小教师领读。自由练习读一读。背诵最喜欢的一句。

三、第五板块：和大人一起读。

过渡：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？

1.探讨：我们一起读书时应该做到什么呢？

2.讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。给予学生充分的时间读书。

3.课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。

4.教师先范读一遍，学生自由练习朗读，不会的字可以请教他人。

5.引导学生对照课文插图，交流读书心得。

交流一：

你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？

学生自由交流读书的收获或感受。

交流二：

你知道是谁把花生摘走了吗？

引导学生了解花生的常识知识。花生又名落花生或长生果，营养丰富。果实长在地下。

6.拓展：你还知道哪些果实长在地下呢？预设：马铃薯、土豆、藕、姜等。

小结：多读书就能获取更多的知识，让我们一起阅读吧，在知识的海洋里遨游。

熟能生巧，通过多种方式积累名言并感受其中的内涵。再通过和大人一起读,开阔学生视野，丰富学生的知识面。

本节课呈现了几个亮点，反思如下：

一是注重学习兴趣的激发和培养。“识字加油站”借助文本特点，引导学生学会发现，并不断积累，以互动的学习方式激励每个孩子积极参与，大胆表达，在历练中真正地达到识字的目的。展示台以游戏的形式引领学生走上讲台，读出认识的名字，不认识的主动到跟前学习并交朋友，真正从孩子的认知着手以学定教，也让学生从中受益，既认识了生字还交到了朋友。

二是注重合作和表达。无论哪一个环节，都创设学生合作交流的氛围，引领他们进行思维的碰撞，在互动中提升自己。特别是“字词句运用”，先引导说出相关内容，再引导按一定的顺序来表达，真正落实语文学习的终极目标：学以致用。

三是注重积累和拓展。“日积月累”在引领学生数数中感受文本的基础上，又赠送几句七字成语，让学生在拓展中领略中国语言文字的博大精深，受到语言的感染和熏陶，进而爱上语文。《小松鼠找花生》一课中，通过交流浅显了解一些常识，教师稍做补充，让语文的学习更加生活化。引导说一说地下的果实，引领学生做生活中的有心人，从而爱上阅读。