原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
语文园地四
子任务五：童心趣事记录
教学目标
认识“陀、螺”等11个生字。能认识有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿照例句，用“一会儿………会儿………会儿……”说句子。
能根据提示、写好三包围和全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小的协调。
能背诵有关诚信的格言。
自主阅读《手影戏》,能了解内容，感受手影戏的有趣。
课时安排
2课时。
第1课时
[?课时目标?]
认识“陀、螺”等11个生字。能认识有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
[?教学准备?]
课件(含玩具图片、“翁”的古体字、描写心情的词语、教学中需要出示的例句)。
[?教学过程?]
情境导入：
在这个单元里我们一起漫步了彩色的梦境，一起对话可爱的喜鹊，一起在沙滩上编制童话，还体验了小虫子的生活。五彩缤纷的童年充满了想象，今天这节课，就让我们记录下童年的趣事吧！在记录的时候，如果按照一定的顺序，分栏目进行记录，可以更加清晰有条理。
活动一：记录玩具专栏
学习“识字加油站”
说玩具名。
引导交流：玩具是我们童年生活的好伙伴，你喜欢玩玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?
2.认读词语。
(1)看图说玩具名。依次出示陀螺、毽子、不倒翁等8种玩具的图片，分别指名学生说图片上画的是什么玩具，随机出示对应的玩具名称。
(2)借助拼音认读词语。
①学生自由读词语。
②指名学生读词语，重点指导读准“不倒翁”“陀螺”。
3.识记生字，
(1)识记生字“陀、螺”。
①读词语“陀螺”。
②播放玩陀螺的小视频。
③齐读儿歌：小陀螺，圆溜溜。鞭子抽打转悠悠。
(2)识记生字“翁”。
①读词语“不倒翁”。
②演示“翁”字的古文字：,讲解：上面部分“公”,既是声旁也是形旁，表示白发老人。
(3)识记生字“毽”。
①读词语“毽子”。
②利用形声字的规律识记。
③出示情境图，学生说句子：下课了，我们在操场踢毽子。我们喜欢踢毽子。
(4)看图认读“遥控坦克”和“七巧板”。
(5)自主交流：还有哪些生字可以用形声字的规律来识记?
预设：橡、控、倒、板。
4.巩固识字。
(1)“找朋友”游戏。
课件随机出示玩具图片，学生在准备的词语卡片中找出对应的词语，然后全班齐读。
(2)“猜谜语”游戏。
①人到了。(猜一字)(谜底：“倒”)
②三毛三毛，身体轻巧，爱蹦爱跳，一蹦老高。(打一玩具)(谜底：毽子)
活动二记录心情专栏
1、积累词语。
(1)创设情境，运用表示心情的词语。
当你们在操场上玩自己喜欢的玩具时，你们的心情是怎样的?(板书：高兴)
当你们最心爱的玩具被弄坏了，你们的心情又会是怎样的?(板书：生气)
当你们不小心损坏了别人的玩具时，你们的心情是如何?(板书：难过)
(2)分类积累表示心情的词语。
①唤醒经验：有哪些词可以用来形容生气呢?
②学生交流后，课件出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠。
③小组交流：请你们分小组找一找形容高兴和难过的词，比一比哪个小组找得又多又准。
④全班交流后出示：
形容高兴：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开。
形容难过：悲伤、欲哭无泪、痛心疾首、悲痛、泪流满面、眼泪汪汪。
(3)创设语境，分类读词语。
同桌不小心把墨汁弄到你的新书上，你的心情会是怎样的?(学生认读形容生气的词语)
你爱阅读，老师让你在全班分享你的读书故事，同学们向你投来赞许的目光，你的心情又如何?(学生认读形容高兴的词语)
你把书拿到水池旁边，用布沾水擦封面上的污渍，一不小心，书掉到池子里，被水浸湿了……此时你的心情会怎样?(学生认读形容难过的词语)
(4)分类写词语。
提示：请把自己积累的词语分类写在课本上，注意字迹工整。
(5)教师巡视，纠正错别字、
2.仿说句子。
(1)学习例句，发现特点。
①出示例句，齐读句子。(将“一会儿……一会儿……一会儿……”标红)
②感知句式。引导发现：喜鹊阿姨做了几件事?你从三个“一会儿”中感受到什么?
(2)创设情境，练习说话。
①创设情境，运用句式。播放孙悟空与二郎神对战的视频，学生仿说句子。
孙悟空……
②创设语境，运用句式。
妈妈一回到家就忙起来了……
我家的小猫可淘气了……
天上的云朵变化无穷……
(3)联系生活，运用句式。
①教师引导：想一想，还有哪些情况下，我们可以用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子?
②指名学生说句子，教师相机指导。
三、课堂小结，运用词语
引导交流：这节课你有什么收获，心情怎样?
第2课时
[?课时目标?]
能根据提示，写好三包围和全包围结构的字，注意包围部分
文档评论（0）