时针与分针的夹角（小升初衔接）（教学设计）-2023-2024学年北师大版六年级下册数学.docx

时针与分针的夹角（小升初衔接）（教学设计）-2023-2024学年北师大版六年级下册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生巩固和提升对钟表的认识，理解时针与分针之间的夹角关系，为小升初阶段数学学习打下坚实基础。通过结合北师大版六年级下册数学教材，引导学生运用已有知识，探索时针与分针在不同时间点之间的夹角变化规律，提高学生的观察能力、推理能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维与数学应用能力。通过分析时针与分针的夹角，学生将提升空间观念与几何直观，能够准确识别和计算角度大小。同时，通过实际操作与问题解决，学生将增强数据分析能力，学会在具体情境中运用数学知识，发展数学建模与创新能力，为未来的学习打下坚实的数学基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解时针与分针的夹角概念：使学生掌握时针与分针在任意时刻所形成的夹角，这是本节课的核心内容。例如，当分针指向12时，时针指向3，此时时针与分针的夹角为90度。

-掌握计算夹角的方法：教会学生通过观察钟表，运用数学公式（如每分钟分针移动6度，时针移动0.5度）来计算任意时间的时针与分针夹角。例如，3点20分时，时针与分针的夹角计算方法。

-应用夹角知识解决实际问题：培养学生能够将时针与分针的夹角知识应用于解决生活中的实际问题，如计算两个时间点之间时针与分针的夹角变化。

2.教学难点

-理解时针与分针移动速度的差异：学生可能难以理解时针与分针在速度上的差异，导致在计算夹角时出现错误。例如，学生可能会忽略时针在分针移动过程中也在移动，从而错误地计算夹角。

-计算非整数分钟时的夹角：当时间不是整分钟时，学生可能难以准确计算时针与分针的夹角。例如，4点27分时，学生需要准确计算时针与分针的位置，以及它们之间的夹角。

-分析和解决复杂问题：在实际应用中，学生可能遇到需要综合多个知识点才能解决的问题，如计算在特定时间内时针与分针夹角变化的总和，这需要学生具备较强的逻辑推理能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解时针与分针的夹角概念和计算方法，确保学生理解基本原理。

-讨论法：组织学生讨论不同时间点时针与分针的夹角变化，促进生生互动，加深理解。

-实验法：让学生动手操作钟表模型，观察和记录时针与分针的夹角，增强直观体验。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示时针与分针的动态变化，帮助学生形象理解夹角计算。

-教学软件：利用数学教学软件模拟不同时间点的时针与分针位置，提供互动学习体验。

-实物模型：准备钟表实物或模型，让学生亲自操作，直观感受时针与分针的相对运动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个精美的时钟，提问学生：“你们知道时钟的时针和分针是如何运动的吗？它们之间有什么特别的关系？”

-提出问题：教师继续提问：“在不同的时间，时针和分针之间的夹角会发生变化，你们能猜猜这些夹角是多少吗？”

-激发兴趣：教师鼓励学生分享他们对钟表的观察和想法，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-理解概念：教师介绍时针与分针夹角的概念，并通过PPT展示不同时间点的时针与分针位置。

-计算方法：教师讲解如何计算时针与分针的夹角，包括整点、非整点时间的计算方法。

-举例讲解：教师通过具体例子（如3点整、3点15分、3点30分等）来演示计算过程，并强调关键步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-互动练习：教师给出几个时间点，让学生计算相应的时针与分针夹角，并与同桌讨论结果。

-实物操作：学生使用钟表模型，模拟不同时间点的时针与分针位置，并计算夹角，加深理解。

-教师反馈：教师对学生的练习结果进行反馈，纠正错误，解答疑问。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-提问环节：教师提出一些思考性问题，如：“时针与分针夹角最大是多少度？在什么时间？”“夹角为0度或180度时，分别对应的时间是什么？”

-小组讨论：学生分小组讨论这些问题，并尝试找出答案。

-分享成果：每个小组分享他们的讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调时针与分针夹角的计算方法和应用。

-拓展思考：教师提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后进一步探索，如：“如何利用时针与分针的夹角知识设计一个有趣的数学游戏？”

-布置作业：教师布置相关的作业，巩固学生对新知识的理解和应用。

整个教学过程注重师生互动，通过实物操作、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握时针与分针夹角的计算和应用。同时，教学过程紧扣重难点，确保学生能够顺利解决问题，并在过程中提升核心素养能力。