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技巧联合动作（教案）-体育五至六年级

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

技巧联合动作（教案）-体育五至六年级

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“技巧联合动作”，包括前滚翻、后滚翻、侧滚翻等基本技巧动作，以及将这些动作串联成联合动作的练习。

2.教学内容与五至六年级学生已有知识联系紧密。学生在之前的体育课程中已经学习过前滚翻、后滚翻等基本技巧动作，本节课的教学内容将帮助学生巩固和提高这些技巧，并将它们组合成联合动作，培养学生的动作协调性和灵活性。教材章节为《小学体育课程标准》五至六年级章节中的“技巧类项目”。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过技巧联合动作的学习与实践，学生将提高身体的协调性、灵活性和平衡能力，增强运动技能的实践运用。同时，通过团队合作和自我挑战，学生将培养勇敢、自信、坚持的品质，以及遵守规则、尊重他人、展现良好体育道德的行为习惯。这些素养的培养与《小学体育课程标准》的要求相契合，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了前滚翻、后滚翻等基本技巧动作，了解了一定的运动安全常识，具备了一定的身体协调性和运动能力。

2.五至六年级的学生对体育活动充满兴趣，喜欢挑战性的运动，具备一定的自主学习能力和团队合作精神。他们的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生喜欢实践探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：技巧动作的准确性、连贯性和稳定性，以及在面对失败时的心理承受能力。此外，部分学生在协调性和灵活性方面可能存在个体差异，需要针对性地指导和鼓励。

教学资源

-硬件资源：体育场地、垫子、防护设备

-软件资源：体育教学视频、动作示范图解

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学APP、在线教学辅导资料

-教学手段：分组练习、个别指导、集体教学、游戏化学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园体育课程管理系统，发布技巧联合动作的示范视频和动作要点的文档，要求学生预习并掌握基本技巧。

-设计预习问题：提出如“前滚翻和后滚翻的区别是什么？”、“如何安全地进行侧滚翻？”等问题，引导学生思考和观察。

-监控预习进度：通过系统记录学生的预习情况，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解技巧动作要领。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生通过系统提交自己的预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用校园体育课程管理系统，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示技巧联合动作的精彩视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每个技巧动作的要点和注意事项，确保学生理解。

-组织课堂活动：分组进行技巧练习，教师巡回指导，纠正动作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考技巧动作的关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与练习，尝试完成技巧联合动作。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解技巧动作，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际练习，巩固技巧。

-合作学习法：小组合作，共同完成技巧联合动作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置技巧联合动作的练习作业，要求学生回家后继续练习。

-提供拓展资源：提供相关体育视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固技巧。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对技巧联合动作的理解。

-反思总结：学生反思自己的练习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结经验，提高技巧水平。

本节课的重难点在于技巧动作的准确性和连贯性，通过课前预习、课堂练习和课后拓展，帮助学生逐步掌握技巧联合动作，提高运动能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：提供《小学体育课程标准》相关章节的延伸阅读，包括技巧类项目的理论知识、动作要领和练习方法。

（2）视频资源：搜集技巧联合动作的教学视频，如前滚翻、后滚翻、侧滚翻的示范和分解动作视频，以及技巧动作在教学比赛中的应用实例。

（3）图片资源：收集技巧动作的标准姿势图片，以及错误动作的对比图片，帮助学生直观地理解和纠正动作。

（4）体育器材：介绍一些辅助技巧训练的体育器材，