2024-2025学年沪教版初中数学九年级（上）教案 第22章 相似形22.1比例线段（第4课时）.docx

第22章相似形

22.1比例线段

第4课时平行线分线段成比例

教学目标

1.通过观察，理解掌握平行线分线段成比例的基本事实.

2.理解掌握平行线分线段成比例基本事实的推论.

3.在平行线分线段成比例基本事实的探究过程中，让学生运用“操作—比较—发现—归纳”分析问题.在探究平行线分线段成比例基本事实的过程中，培养学生交流、合作的意识和品质.

教学重难点

重点：理解掌握平行线分线段成比例基本事实及应用.

难点：掌握平行线分线段成比例基本事实推论的应用.

教学过程

创设情境

【活动1】

如图，任意画两条直线l1，l2，再画三条与l1，l2相交的平行线l3，l4，l5.分别量度l3，l4，l5在l1上截得的两条线段AB，BC的长度和在l2上截得的两条线段DE，EF的长度，AB︰BC与DE︰EF相等吗?任意平移l5，再量度AB，BC，DE，EF的长度，AB︰BC与DE︰EF还相等吗?

教师活动：提出问题.

学生操作画图，度量AB，BC，DE，EF的长度并计算比值，小组讨论，共同交流，回答结果.

师生活动：提出问题，AB︰AC＝DE︰（），BC︰AC＝（）︰DF，师生共同交流，注意“对应线段的比是否相等”.

师生归纳总结：(板书并朗读)

平行线分线段成比例基本事实：

两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例.

在活动中，师生应重点关注：平行线分线段成比例基本事