2024年《2022年版语文课程标准》研读心得.pdfVIP

《2022年版语文课程标准》研读心得

作为一名教师，只有不断学习先进的理念，提升自

己的教育教学能力，开阔自己的眼界，才能更好的教书

育人。利用寒假期间，自己再一次研读了《2022年版语

文课程标准》，使自己更加明确了高段教学的重难点，

也让下学期的语文教学更加清晰明了了。同时，在孩子

们共读《西游记》时，自己又再一次重温了这部经典，

也让自己明白了，教学也如取经一样，困难虽多，但是

要靠自己的努力一步一步前进，过程中要坚持自己的理

想和信念，朝着目标，坚定不移，克服重重困难，拒绝

各种诱惑，方能取得真经。其中自律、自强、团结、是

非分明是非常重要的，身为教师，拥有这几种好的习惯，

也能够让自己更好地给学生做榜样，更好地处理学生出

现的问题，更好地和学生相处。每一次重读都让自己侧

重点不同，常读常新。在重温经典的同时，也和我们语

文组共读了《儿童读写三十讲》这本书，让我最有感触。

这本书让我明白儿童读写教育不仅仅是教授技巧和方

法，更是一种全面培养孩子综合素质的教育方式。它不

仅关注孩子的知识积累，更注重培养他们的思维能力和

表达能力。通过有效的阅读和写作训练，使孩子们的思

维将变得更加敏捷，表达将更加流畅。读写关系告诉我

们在实践中我们必须做到知行合一，要做到“读是写之

始，写是读之思”。

我被书中所强调的“以儿童为中心”的教育理念深

深打动。作者始终站在儿童的角度，尊重他们的兴趣、

需求和特点，通过生动有趣的例子和实践活动，引导孩

子们热爱阅读，享受写作。我认为这是读写的基础和开

始。这也让我意识到，作为教育者，我们应该更多地关

注儿童的内心世界，让他们在读写的过程中感受到快乐

和成就感。特别是自己头疼的习作，当学生无从下手的

时候，自己要学会从学生身边的例子引导，从他们感兴

趣的方面入手，从而让学生对于身边的事能够有所察、

有所思、有所获，进而有所感！

其次，如果说阅读是输入，那写作就是输出，用输

出倒逼输入，是阅读和写作最理想的关系。魏老师说:儿

童要先写起来，然后才知道应该怎么写，这就是所谓的

自由写作。确实，在教三年级孩子们初写日记的时候，

我就提倡他们写自己印象最深刻，哪怕写的不好，我也

只是稍作修改，从不批评孩子，这样做的结果是，每一

个孩子在开始写日记的时候没有畏难情绪，争取都能在

规定的时间内完成习作。我认为:只有写作达到了一定量

的程度，孩子才会写，才敢写，才想写。当然，写之前

的读是必要条件。在自由写作进行一段时间之后，就要

进行有必要的指导写作。在读这本书之前，我是这样指

导学生写日记的:先写清楚时间、地点、人物、事件，还

可以再写一写自己的心情与感受。魏老师告诉我们，可

以从三个方面来写:①清单式记事；②关键事件；③感受