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幼儿园中班社会优质教案《我和图书交朋友》含反思

【目标预设】

产生疼惜图书的情感，情愿与图书交朋友。

知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。

爱惜图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

萌发对文学作品的兴趣。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

【活动重难点】

重点：爱惜图书，学会正确的使用方法，产生疼惜图书的情感。

难点：学习修补破损的图书的方法。

【设计理念】

《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的读书节进展开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，教师始终坚持以幼儿进展为本的理念，为幼儿供应观看认知、争论共享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参加活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱惜图书，有效支持幼儿在活动中主动进展。

【设计思路】

本次活动我设计了四个环节：第一环节是观赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望；其次环节是图书哭了--产生疼惜图书的情感；第三环节是图书笑了--了解修补图书的方法；第四环节我爱朋友--把握正确的读书方法。

【活动过程】

一、观赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望--今日教师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们情愿吗？

*、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。

*、幼儿分组观看，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。

*、集中沟通：你在图书朋友那看到了什么？

*、教师随便叙述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的宠爱。

*、小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得许多的学问，讲故事、说儿歌等等。

（通过观赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来学问与乐趣，从而产生想看这些图书、情愿与这些图书交朋友的愿望。）

二、图书哭了--产生疼惜图书的情感*、配班教师在班内图书区内播放录音--咦！谁在哭？

*、带着幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。

--图书为什么哭呢？*、引导幼儿争论沟通，发觉有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。

*、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要专心去爱惜图书朋友。

（通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的三易，进一步使幼儿产生疼惜图书的情感。）

三、图书笑了--了解修补图书的方法--我们怎样将这些图书修补好呢？

*、争论：修补图书的方法*、出示修补图书的步骤方法（让幼儿了解图书破损有许多的修补方法)）

*、教师示范将撕坏的图书修补好。（边修边告知幼儿如何修补图书,让幼儿熟识修补图书的材料,了解使用方法。让幼儿依据图书的破损的位置、程度等,想出修补的方法。）

*、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想方法修补图书。

*、成果展现：将幼儿修补好的的图书展现一下，相互评价修补的图书。

（通过了解修补、尝试修补，使难过的图书朋友又重新获得了快乐，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。）

四、我爱朋友--把握正确的读书方法--我们怎样才能爱惜好图书朋友呢？

*、每人发一本图书，争论正确的读书方法

*、小结：在没有桌子的状况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。

*、集体用正确的方法看图书。（提示幼儿一页一页地轻轻地翻阅）（通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的宠爱，培育幼儿读书的好习惯。）

活动反思：

幼儿阅读力量的培育在幼儿期是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读的愿望和兴趣，但因年龄的特点，在阅读方面的阅历还较少，所以在本节活动中，培育幼儿对待图书的正确态度，把握图书翻阅的根本方法。通过幼儿日常生活翻阅图书的视频，让幼儿感知正确的行为是如何的，依据小班幼儿爱仿照的特点，利用同伴的示范作用，更易调动幼儿兴趣和让幼儿承受。教师的集体指导，了解图书的根本学问，翻阅的技巧，对于一些阅读阅历较少的孩子是新的学问和体会。在幼儿操作的环节，是将新知运用深化的过程，教师的个别指导也能帮忙个别幼儿形成良好的行为标准，阅读行为的培育也需家园的合作，在本节活动的延长环节中，可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来，让幼儿在幼儿园与同伴的沟