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幼儿园中班数学领域《刺猬树》教案反思

活动设计背景

培育幼儿语言表达力量，懂得关怀他人。

活动目标

1、借助故事内容了解四季特征，尝试叙述故事。

2、通过对画面的观看、比拟体验兔奶奶的孤独，有主动帮忙、关怀老年人的意愿。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

6、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

7、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

教学重点、难点

重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，尝试叙述故事。难点是情感，体验兔奶奶孤独的情感。

活动预备

物质上的预备：FLASH课件和摄象机。

阅历预备：活动前幼儿到一间空房间体验孤独。

空间预备：幼儿座位排成半圆形。

活动过程

第一环节：体验孤独激发情感(翻开课件，点击重点理解)。

消失兔奶奶的图象。教师谈话：这是谁?兔奶奶她家里有几个人?兔奶奶一个人在家感觉怎么样?假如你是兔奶奶成天呆在那个房子里心里是怎么想的?

其次环节：了解观赏课件展现的四季不同的特征，激发想要帮忙兔奶奶的想法。

1.幼儿自由叙述四季的画面和特征。提问：这是什么季节?你从哪里看出来的?(让幼儿呈现对四季已有阅历进展同伴学习)

2.看图归纳叙述四季画面和特征。(提练幼儿的叙述，标准一些书面语言)

3.谈话。

提问：你想帮忙兔奶奶吗?怎样帮忙兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢?

第三个环节：观赏故事《刺猬树》，了解故事内容。

1.教师简洁叙述故事情节。(简洁让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念)

2.分段观赏课件中故事内容，幼儿自由叙述。(移植刚刚积存的叙述阅历，随着画面进展自由叙述)

故事后提问：哦，原来是谁呀?小刺猬是怎样帮忙兔奶奶的?为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。

第四环节：看课件完整复述故事。

1.复述故事.我们一起来讲一遍故事吧!(随着录音标准了一些语言，又让幼儿有了漂亮的完整的故事概念)

2..为故事取名.这么好听的故事还没出名字呢?你觉得这个故事取什么名字比拟适宜?

第五环节：故事表演拓展延长

1.表演。教师提问：你们喜爱小兔子吗?为什么?假如你是小刺猬，你会怎么帮忙兔奶奶。

2.看录象叙述。刚刚你是怎么帮忙兔奶奶的?你帮忙了兔奶奶，心里是怎么想的?

教学反思

中班的小朋友对四个季节特征的阅历还不完整，由于生活阅历还不够;对孤独的概念也不清晰，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力气是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的效果呢?为此，我尝试制作了课件《《刺猬树》，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激发幼儿听、说、体验：课件中又对故事内容进展奇妙的编辑和组合，设置了思索点，引导幼儿体验和思维，突破重难点。

本次活动我主要实行的教学方法有：直观法、角色体验法和提问法。

用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。幼儿通过直接观看课件，理解故事内容，感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。提问中注意启发性：如兔奶奶是怎么发觉小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还扮演了什么?让幼儿依据提问渐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的阅历进展提升。

角色体验法也是本次活动中比拟重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特殊深，活动前我进展了第一次体验，在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中消失兔奶奶孤独的形象，引导幼儿微小观看奶奶进展想象，引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。观赏故事后，幼儿确定会对小刺猬的行为产生敬佩之情，“假如你是小刺猬，你会怎么帮忙兔奶奶呢”，引导幼儿体验他人的情感表达上将帮忙兔奶奶的意愿转化为行为。

缺乏之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随便。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都到达。