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幼儿园早期阅读中存在的问题及解决策略的参考文献

摘要：当前，我国多数幼儿园都会注重开展阅读活动，以促进幼儿阅

读能力的

进一步提升，可是普遍没有收到实际的效果。根据调查数据表明，主

要是因为教学形式出现了问题，无法引起幼儿的注意和学习兴趣。本

文阐述了幼儿园早期阅读活动的情况及存在的问题，并对其提出了具

有针对性的解决策略。

关键词：幼儿园阅读活动解决策略

目前，我国大部分幼儿园在开展阅读活动的时候，基本都是经过教师

带领幼儿进行阅读。但若是教师不带领了，幼儿只能够凭借之前的记

忆对其进行阅读。这就出现了一个问题，教师对幼儿进行带领阅读，

对于幼儿又有什么用呢？教师带领幼儿进行阅读，幼儿即便读对了，

也无法对其进行认识和理解。缺乏认识基础进行阅读，无疑是毫无目

的的学习，这样和大海捞针也毫无区别了。并且教师带领幼儿进行阅

读，还会让其养成依赖性，更不利于幼儿阅读能力的培养。因此，需

要教师改善对阅读活动的教学模式，采取正确的方式培养幼儿的阅读

能力。

一、当前我国幼儿园早期开展阅读活动的情况

当前幼儿园教育当中主要的教育活动可谓是阅读活动了，因为其能够

培养幼儿的一系列能力，有利于幼儿得到更好的成长。首先，教师需

要开展科学合理的阅读活动，促使幼儿的阅读意识能够得到有效的激

发，为幼儿营造一个良好的阅读环境，在潜移默化当中对阅读产生喜

爱和追求。其次，开展幼儿阅读活动，教师不应该单纯地将其作为一

个教学过程，还需要考虑幼儿的情况，使其能够在充满乐趣的教学活

动当中进行学习，从而有利于幼儿能够愉快地接受知识，更好地吸收

知识，培养能力。可是，当前我国多数幼儿园在开展阅读活动的时候，

普遍存在大量的问题。首要问题就是教师缺乏趣味性教学，教学方法

使用不当。多数只能满足幼儿基本读字的需求，却无法培养幼儿得到

进一步的发展和进步。

二、幼儿园早期阅读活动当中存在的问题

1.幼儿园早期阅读活动过于形式化。我国教育制度在受到新

课改深化之后，出现了大量的变化。过去传统陈旧的教学模式逐渐被

人抛弃，选择新型的教学模式。幼儿园阅读活动属于一种长期的教育

活动，其能够有效地培养幼儿的学习能力和认知能力，使其能够得到

较好的成长。但是，当前我国普遍幼儿园早期开展的阅读活动过于形

式化。多数打着阅读活动的形式，却没有进行实际有效的阅读。对幼

儿采取单一的教学方式，枯燥又乏味，很难吸引幼儿的学习兴趣，这

样的学习环境也不利于幼儿的健康成长。

2.幼儿园早期阅读活动开展模式过于单一。除了教学活动过

于形式化，教师选择的教学模式和开展模式也过于单一，基本每次都

进行简单的阅读教学，缺乏更多方面的拓展和延伸。阅读活动的开展

有利于促进幼儿得到较好的成长，而过于单一的形式化很难让幼儿积

极主动地参与其中，再加上单调的教学内容，更加容易使幼儿对阅读

教学活动产生厌烦感。除此之外，大部分幼儿园早期阅读活动都只是

为了活动而活动，忽略了幼儿主要参与者的实际需求，从而导致阅读

教学活动无法得到有效的开展和实施。正处于懵懂时期又爱玩的幼儿，

被禁锢在一处学习阅读，这样的情形则很难让幼儿园的教学活动得到

有效的开展和实施，也阻碍了幼儿的健康发展。

三、针对上述问题，对幼儿园早期阅读活动制定的解决策略

1.创新阅读教学活动。正处于幼儿时期的孩子，天性好玩，

若是一味地将传统的教学模式使用在他们身上，必定会出现得不偿失

的结果。因此，需要对阅读教学活动进行相应的创新。教师需要对以

往传统的阅读教学活动模式进行转变，对其进行创新。教师需要对幼

儿的特点和性格进行充分的了解，针对这个方面，再结合幼儿的学习

能力，为其制定一个适当的阅读教学活动。在活动开展的过程当中，

教师需要关注幼儿对于知识的接受程度，并适当对其进行相应的调整，

使其能够让幼儿自动自觉地接受和认识。教师还可以采用游戏的方式。

幼儿在学习拼读的时候，教师不要单纯地教授，还需要使其能够适当

地理解和消化，并从旁给予一定的引导。对于阅读教学模式的创新有

利于幼儿更好地参与教学活动，从而得到更好的发展和进步。

2.重视对幼儿阅读方法的培养。根据以往的数据调查，幼儿

园早期阅读教学活动并没有取得较好的教学质量和教学效果。而造成

这样的结果，主要是因为教师在进行教学活动的时候没有重视对幼儿

阅读方法的培养。教师需要针对这个情况，对其进行科学合理的创新，

使其不仅能够增强教学质量，还能够培养幼儿的阅读方式，从而使其

得到更好的成长。教师应当在阅读教学活动当中教授幼儿阅读的基础

上，培养儿童独立自主阅读的能力。教