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冬天的故事教案

《冬天的故事》教案

一、教学目标：

1.引导学生通过观察、体验，感受冬天的特点，培养其热爱冬天、热爱大自

然的情感。

2.引导学生通过观察图画，联系实际，进行猜想，并尝试独立识字，正确、

规范地书写部分生字。

3.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并完成一些语言积累。

二、教学重难点：

重点：掌握本课的生字词，做到书写规范、美观。

难点：联系生活实际，结合图画，在情境中理解词语，鼓励个性化的多元朗

读。

三、教学准备：

教师：《雪绒花》歌曲及课文插图课件。

学生：收集一些冬天的图片或资料。

四、教学过程：

（一）歌曲导入，感受冬天。

播放《雪绒花》，请学生说说听后的感受。教师导入：冬天的故事是令人难

忘的，现在让我们一起走进课文《冬天的故事》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文，读通句子。

2.认读生字词：刺猬、活动、胡萝卜、打雪仗、滑雪、手套、围巾、帽子。

3.再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。

4.说说自己知道了什么。（根据学生的回答相机板书：小刺猬、小兔子和小

松鼠在冬天里做的事情）

5.齐读课文。

（三）结合图画，情景朗读。

出示课文插图：下雪了，小刺猬、小兔子和小松鼠在干些什么呢？（学生一

边说，教师一边在图上画出动物的活动情景）在他们身上发生了哪些有趣的

事情呢？打开课本，选择自己喜欢的段落读一读，读出感情。

教师指导学生朗读第2～5段时，可结合插图着重指导学生在朗读中体会小

动物们在雪地里玩耍的快乐心情。可围绕“为什么喜欢这部分？”和“你从

哪些词语体会到他们的快乐？”等问题组织学生讨论。并通过情境创设进行

朗读训练。如，第3段可边做动作边朗读；第4段可让学生戴着头饰表演读；

第5段可通过范读启发学生联系生活体验情景再现进行朗读。

（四）角色表演，创造性地复述故事。

1.教师示范表演读故事。教师扮演小刺猬、小兔子和小松鼠，请学生和老师

一起边表演边复述故事（教师可根据三种动物的活动情景任意组合）。

2.学生自由组合，选择喜欢的小动物头饰进行创造性地复述故事。要求每人

参与，一人讲述一个情节或一人描述一个场景就接着下一位同学讲另一个情

节或场景，直到把课文内容复述完。可采用小组内复述、小组间复述及个人

复述相结合的方式进行创造性复述训练。在复述过程中要充分相信学生的能

力，鼓励他们人人参与创造性表演。只要学生能根据画面创造性地复述出故

事情节或描绘出情景图，就达到了教学要求，不必过分强调复述的语气和完

整性。

3.请几个小组的学生上台表演。其他同学认真观察后进行评价。要注意评价

的激励性，尊重学生的个体差异，以鼓励为主并指出不足，使每一个学生通

过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的自信心。

4.角色表演读课文前5段后，可启发学生根据故事情节的发展继续往下编故

事。如，他们后来又发生了什么事情？小动物们是怎样过冬的？鼓励学生大

胆想象和创造性的表达。

5.教师引导学生一起总结学习本课的收获，并布置作业：画一幅自己喜欢的

冬天的图画或搜集一些有关冬天的图片、故事等资料。