苏教版二上第六单元第3课时 练习十一（1） 教案.docx

苏教版二上第六单元第3课时练习十一（1）教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握两位数加两位数的进位加法。例如，计算56+38，要求学生理解当个位数相加超过10时，需要向十位进一。

-熟练使用竖式计算方法。在教学过程中，要强调数位对齐，从个位开始相加，注意进位符号的标记，如计算123+456。

-能够运用所学知识解决实际问题。例如，通过计算物品的总价或比较两组物品数量的多少，将数学知识应用到生活中。

2.教学难点

-理解进位的概念。学生可能难以理解当个位数相加结果为10或以上时，为何要向十位进一。可以通过实物操作，如使用小棒或计数器来直观展示进位过程。

-掌握竖式计算的规则。学生可能会在数位对齐或进位标记上出错，需要通过反复练习和个别辅导来帮助学生熟练掌握。

-解决实际问题时，将文字信息转换为数学表达式。学生可能不擅长从题目中提取数学信息，需要通过具体的例题和逐步引导，让学生学会如何将问题转化为数学问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，讲解两位数加法的进位规则，确保学生理解计算原理。

-运用讨论法，组织小组讨论，让学生在实际操作中探讨进位加法的应用。

-实施练习法，通过大量练习题巩固学生的计算技能，提高准确性。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示动画演示，帮助学生直观理解进位过程。

-利用教学软件设计互动练习，让学生在电脑上实际操作，增强学习体验。

-结合实物模型，如小棒或计数器，进行直观教学，帮助学生形象化理解抽象的数学概念。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的两位数加法问题开始，比如“同学们，如果我们有23个苹果，然后又得到了17个苹果，我们一共有多少个苹果呢？”

-让学生尝试回答，并引导他们思考如何计算。

-接着我会告诉他们，今天我们将学习一个新的数学技能，来帮助我们解决这样的问题。

2.讲解概念

-我会在黑板上写出56+38的例子，并逐步解释进位加法的规则。

-“当我们将两个数相加，如果个位数相加的结果是10或更大，我们就需要向十位进一。”

-我会强调数位对齐的重要性，并演示如何使用竖式来计算。

3.示例演示

-我会展示几个例题，边演示边解释每一步的操作。

-“看这里，我们有56加38，个位数6加8等于14，我们需要将4写在个位上，1进位到十位。”

-“然后，我们将十位的5和进位的1相加，得到6，再将十位的3加上，得到9，所以最终结果是94。”

4.学生练习

-接下来，我会让学生在练习本上尝试几个类似的计算题。

-“现在，你们每个人都在自己的练习本上写下一个两位数加两位数的进位加法题目，然后计算答案。”

-我会在教室里走动，观察学生的计算过程，并提供必要的帮助。

5.小组讨论

-然后，我会让学生组成小组，讨论他们在练习中遇到的问题。

-“在小组中，分享一下你们是如何解决这些进位加法问题的，如果有人遇到了困难，我们一起帮助解决。”

6.实际应用

-我会给出一些实际生活的例子，让学生将所学的加法应用到解决实际问题中。

-“假设你们有30元钱，想买一本书，书的价格是18元，你们还能剩下多少钱？”

-学生需要用我们今天学习的进位加法来计算。

7.总结回顾

-在课程的最后，我会和学生一起回顾今天学到的内容。

-“今天我们学习了两位数加两位数的进位加法，你们能告诉我什么是进位吗？”

-我会鼓励学生分享他们的理解，并确保每个人都掌握了这个概念。

8.作业布置

-最后，我会布置一些家庭作业，以巩固今天学到的内容。

-“今晚的家庭作业是练习书上的练习题，特别是那些涉及到进位的加法题目。”

在整个教学过程中，我会不断地提问和鼓励学生参与，确保他们能够理解并掌握两位数加法的进位规则。通过实例演示、练习、讨论和实际应用，学生将能够将这一数学技能应用到实际问题中。

知识点梳理

1.两位数加法的概念

-两位数加法是指将两个两位数相加的运算，如23+45。

2.进位加法的规则

-当两个数相加时，如果个位数相加的结果大于等于10，则需要向十位进一。

-进位后的十位数需要与原来的十位数相加，并加上进位的1。

3.竖式计算方法

-将两个数写成竖式，数位对齐。

-从个位开始相加，如果个位相加结果大于等于10，则向十位进一。

-将十位数相加，并加上个位进位的1（如果有）。

-检查计算结果，确保没有错误。

4.进位加法实例

-示例1：23+45

-个位相加：3+5=8，写在个位下面。

-十位相加：2+4=6，写在十位下面