第5课 《故乡的小路》 教案 五年级上册人音版（2012）.docxVIP

第5课《故乡的小路》教案五年级上册人音版（2012）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第5课《故乡的小路》五年级上册人音版（2012）

1.歌曲学唱：引导学生用正确的发声方法演唱《故乡的小路》，注意歌曲的节奏、音准及情感表达。

2.音乐欣赏：分析歌曲《故乡的小路》的旋律特点，了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的思乡情感。

3.音乐实践活动：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

4.知识拓展：介绍歌曲中涉及的民族音乐元素，如民族乐器、民族音乐节奏等，拓宽学生的音乐视野。

5.创作练习：鼓励学生运用所学音乐知识，创作以“故乡”为主题的简短旋律或歌词，激发学生的创作潜能。

二、核心素养目标

1.提升音乐审美能力：通过学唱《故乡的小路》，让学生感受歌曲的旋律美、歌词意境美，培养他们对音乐的审美情趣和鉴赏能力。

2.增强音乐表现力：通过合唱练习，使学生能够运用音乐语言表达歌曲情感，提高音乐表现力。

3.培养创新能力：在创作练习中，鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的作品，激发创新思维。

4.增进文化理解：了解歌曲背后的故乡情感及民族音乐元素，提高学生对多元文化的尊重和理解。

5.培养团队协作能力：在分组合唱活动中，学会倾听、协作，培养团队精神。

三、学情分析

五年级学生在音乐学科方面，已经具备了一定的歌唱技巧、音乐欣赏能力和基本音乐理论知识。他们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣和表现欲望。然而，在音准、节奏把握方面仍需加强练习，部分学生对音乐情感表达的理解和掌握程度有待提高。

在知识、能力方面，学生们对歌曲的旋律、歌词记忆有一定的基础，但歌曲创作和民族音乐元素的了解相对薄弱。此外，学生在团队协作、自律性方面表现不一，这对合唱活动的顺利进行及音乐创作练习有一定影响。

在素质方面，学生具有较高的情感素养，能够较快地融入歌曲的情感氛围，但在文化理解方面，对故乡情感及民族音乐元素的认识有限，这需要在教学过程中加以引导和拓展。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生关注歌曲的情感表达和民族音乐元素。在讲授过程中，穿插提问和小组讨论，鼓励学生分享对歌曲的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟歌曲中的场景，增强对歌曲情感的理解。同时，组织合唱练习，让学生在实践中提高音乐表现力。

3.利用多媒体教学资源，如播放歌曲视频、展示民族乐器等，帮助学生直观地感受音乐魅力，拓宽音乐视野。

4.开展项目导向学习，引导学生分组进行音乐创作练习，培养学生的创新能力和团队协作精神。

5.在教学过程中，注重个别辅导，针对学生在音准、节奏等方面的不足进行有针对性的指导。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放《故乡的小路》歌曲片段，引导学生闭上眼睛，感受歌曲中的情感。

-提出问题：教师提问学生：“你们从歌曲中感受到了什么？歌曲描述了一个怎样的场景？”

-学生分享：邀请学生分享自己的感受，激发学生对本节课的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-歌曲背景介绍：教师简要介绍歌曲《故乡的小路》的创作背景，引导学生了解故乡情感。

-旋律与歌词分析：教师引导学生分析歌曲的旋律特点、歌词意境，讲解歌曲中的民族音乐元素。

-发声方法指导：教师教授正确的发声方法，强调唱歌时应注意的音准、节奏等问题。

3.巩固练习（10分钟）

-歌曲学唱：教师带领学生学唱《故乡的小路》，注意纠正音准、节奏错误。

-分组合唱：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，强调团队协作和情感表达。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：教师针对歌曲的情感、旋律等方面提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-互动：学生回答问题，教师给予反馈和鼓励，针对学生回答中的问题进行引导和解答。

5.创新环节（5分钟）

-创作练习：教师鼓励学生运用所学音乐知识，创作以“故乡”为主题的简短旋律或歌词。

-分享展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励，促进学生创新思维的发展。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐情感表达和民族音乐元素的重要性。

-邀请学生分享学习收获，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。

7.课后作业（课后自主完成）

-完成课后练习，巩固歌曲学唱和音乐创作技巧。

-深入了解故乡情感及民族音乐元素，为下节课做好准备。

总用时：45分钟

教学过程中，教师需关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保双边互动，充分调动学生的学习积极性。在解决问题的同时，注重核心素养能力的拓展，使学生在掌握音乐知识的基础上，提高审美、表现、创新和团队协作能力。

六、知识点梳理

1.歌曲背景