第十一章 功和机械能 11.1 功 教学设计人教版 八年级下册.docx

第十一章功和机械能11.1功教学设计人教版八年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“第十一章功和机械能11.1功教学设计人教版八年级下册”

本章主要介绍功的概念、计算公式以及功的单位，通过实例让学生理解力对物体做功的条件。内容与物理学基本概念紧密相连，旨在帮助学生建立对功这一物理量的直观认识，为后续学习机械能守恒等概念打下基础。本节课的教学重点在于让学生掌握功的计算方法和应用，难点在于理解力与物体运动方向的关系。

核心素养目标

学情分析

本节课面对的学生是八年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，对力的概念有了一定的理解。在知识方面，学生已经学习了简单的力学原理，能够理解力的作用效果，但对于功的概念可能还比较陌生。在能力方面，学生具备了一定的观察和分析问题的能力，能够通过实验观察现象，但可能缺乏将实验结果抽象为物理概念的能力。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够积极参与课堂讨论和实验活动，但可能存在个别学生对实验操作的认真程度不够，需要引导他们形成良好的实验习惯。此外，学生在学习物理时可能存在依赖教材和教师的倾向，需要培养他们自主学习的能力。

在课程学习的影响上，学生对新概念的理解往往需要直观的实例和实验支持，因此，通过生动的实例和实验来引入功的概念，有助于学生更好地理解和吸收课程内容。同时，需要关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持，确保每位学生都能跟上课程的进度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版八年级下册物理教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与功相关的实例图片、图表，以及教学视频，以便直观展示功的概念。

3.实验器材：准备测力计、滑轮、绳子、小车等实验器材，保证实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，为学生提供良好的学习环境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生日常生活中哪些现象涉及到功，如推门、提水等，引导学生思考力的作用与功的关系，从而引出本节课的主题——功的概念。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍功的定义：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。通过公式W=F*s展示，其中W表示功，F表示力，s表示距离。

（2）讲解功的单位：焦耳（J），1焦耳等于1牛顿的力使物体在力的方向上移动1米所做的功。

（3）通过实例讲解力对物体做功的条件：力必须作用在物体上，物体必须在力的方向上移动。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组进行实验，使用测力计和滑轮系统，测量不同力作用下物体移动的距离，计算所做的功。

（2）让学生尝试改变力的方向，观察并记录力与物体移动方向不一致时功的变化情况。

（3）引导学生分析实验数据，讨论力、距离和功之间的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论实验中力与物体移动方向不一致时，如何计算功的大小。

举例回答：当力与物体移动方向成角度θ时，功的计算公式为W=F*s*cosθ。

（2）探讨在日常生活中，如何判断一个力是否对物体做功。

举例回答：判断力是否使物体在力的方向上移动了距离，如果移动了，则力对物体做了功。

（3）分析实验数据，讨论力的大小、方向和作用点对功的影响。

举例回答：通过实验数据可以看出，力越大、物体移动距离越长，所做的功越大；力的方向与物体移动方向一致时，所做的功最大。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的功的概念、计算公式和单位，总结力对物体做功的条件。强调本节课的重点是理解功的概念和计算方法，难点是判断力是否对物体做功以及计算斜方向上的功。通过本节课的学习，学生应该能够理解功的物理意义，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）功的应用实例：介绍功在工程、机械、日常生活等方面的应用，如起重机提升重物、自行车骑行时的脚踏力做功等，让学生了解功的实际意义。

（2）能量转化与守恒：讲解功与能量的关系，如何通过功的计算来分析能量的转化和守恒，例如，在斜面上滑动的物体，重力做功转化为物体的动能。

（3）功率的概念：介绍功率的定义、计算公式和单位，解释功率与功的区别和联系，如功率是单位时间内完成的功。

（4）机械效率：讨论机械效率的概念，如何计算机械效率，以及影响机械效率的因素，如摩擦力、空气阻力等。

（5）相关科学家介绍：介绍与功研究相关的科学家，如牛顿、焦耳等，他们的贡献和科学故事，激发学生的科学兴趣。

（6）物理实验拓展：提供一些简单的物理实验，如测量斜面上升的物体所做的功，让学生通过实验加深对功的理解。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生