12.2探究串、并联电路中电压的规律 教案 2023-2024学年鲁科版物理九年级上学期.docx

12.2探究串、并联电路中电压的规律教案2023-2024学年鲁科版物理九年级上学期

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理观念、科学思维和实验探究能力。通过探究串、并联电路中电压的规律，使学生理解电压在电路中的作用，形成对电路基本规律的认识。同时，引导学生运用科学方法进行实验探究，分析数据，得出结论，提升科学思维能力。此外，注重培养学生团队协作和交流分享的能力，使其在实际操作中学会合作、分享与反思。

学习者分析

1.学生已经掌握了电压、电流和电阻的基本概念，了解了电路的串联和并联特点，以及简单的电路图绘制方法。

2.学习兴趣：学生对电路实验具有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来探究物理现象。学习能力：学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够跟随老师的指导完成实验任务。学习风格：学生倾向于直观、形象化的学习方式，喜欢通过小组讨论和合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究电压规律时，学生可能会对串联和并联电路中电压分布的原理理解不够深入，难以把握电压表的正确使用方法；在实验过程中，可能会出现数据记录不准确、实验操作不规范等问题，影响实验结果的准确性。此外，学生可能对电路图的阅读和绘制存在一定的困难。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2023-2024学年鲁科版物理九年级上学期》教材。

2.辅助材料：收集与串联、并联电路电压规律相关的教学视频、图表等，以PPT形式展示。

3.实验器材：准备足够数量的电压表、电池、电阻、导线等，确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学活动有序进行。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问方式引导学生回顾已学的电路基本概念，如电压、电流和电阻的定义，以及串联和并联电路的特点。然后提出本节课的主题：“探究串、并联电路中电压的规律”，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解串联电路中电压的规律，通过公式和实际电路图示例，说明串联电路中各用电器电压之和等于电源电压。

（2）讲解并联电路中电压的规律，通过公式和实际电路图示例，说明并联电路中各支路电压相等。

（3）介绍电压表的使用方法，包括电压表的正负极连接、量程选择和读数方法。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组进行串联电路电压规律的实验探究，记录实验数据，观察电压表的读数变化。

（2）分组进行并联电路电压规律的实验探究，记录实验数据，观察电压表的读数变化。

（3）引导学生分析实验数据，尝试得出串联和并联电路中电压分布的规律。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）小组讨论串联电路中电压分布的规律，举例回答如：在串联电路中，电压表测量到的总电压等于各个用电器电压之和。

（2）小组讨论并联电路中电压分布的规律，举例回答如：在并联电路中，电压表测量到的每个支路电压相等，等于电源电压。

（3）小组讨论实验中可能出现的误差，如电压表读数不准确、连接错误等，并提出可能的解决方案。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调串联电路和并联电路中电压的规律，以及电压表的使用方法。通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，确保学生能够理解并应用所学内容。总结本节课的重难点，如电压规律的理解和实验数据的分析。

学生学习效果

1.学生能够清晰地理解和掌握串联电路和并联电路中电压的规律，能够运用所学知识分析实际电路中的电压分布情况。

2.学生能够熟练使用电压表进行电路测试，正确连接电压表，选择合适的量程，并准确读取电压值。

3.学生通过实验探究，能够记录和分析实验数据，运用科学方法验证电路中电压的规律，提高了实验操作能力和数据分析能力。

4.学生在小组讨论中积极参与，能够与同伴有效沟通，共同探讨电路问题，提出假设，并通过实验验证，增强了团队合作和交流分享的能力。

5.学生能够将所学知识应用于解决实际问题，例如，在家庭电路设计中，能够考虑到串联和并联电路的特点，合理分配电压，确保电路安全可靠。

6.学生对物理学科的兴趣得到提升，通过动手实验和探究，学生对电路原理有了更直观的认识，激发了进一步学习物理的热情。

7.学生在理解电路中电压规律的基础上，能够将这一规律与电流、电阻的关系相结合，形成对电路整体工作原理的深入理解。

8.学生通过本节课的学习，提高了对科学探究过程的认识，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论，为今后的物理学习奠定了坚实的基础。

9.学生在总结回顾环节能够准确复述串联和并联电路中电压的规律，并能够通过实例解释这些规律，表明学生对知识点的掌握程度较高。

10.学生在