人音版 （五线谱）五年级下册音乐-6 《 对 花 》 教案.docxVIP

人音版（五线谱）五年级下册音乐-6《对花》教案

主备人

备课成员

设计思路

结合人音版五年级下册音乐教材，本节课以《对花》为主题，旨在通过歌曲的学习，让学生了解民族音乐的特点，培养音乐欣赏能力。课程设计以学生为主体，采用情境导入、听唱教学、互动讨论等方式，引导学生积极参与，激发学习兴趣。通过讲解五线谱知识，帮助学生掌握基本的音乐识谱技能，提高音乐素养。同时，结合课本内容，拓展学生对民族音乐的认知，培养学生热爱民族文化的情感。

核心素养目标

1.增强学生对民族音乐的感知与欣赏能力，培养音乐审美情感。

2.提高学生运用五线谱进行识谱、视唱的实践能力。

3.激发学生参与音乐活动的热情，培养团队协作和表达自我的能力。

4.增进学生对我国民族音乐文化的了解，培养文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别五线谱中的音符和简单的节奏，对《对花》这类民族音乐有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对音乐有较高的兴趣，特别是对新颖的音乐形式和民族音乐有好奇和探索欲望。学习能力：学生具备一定的音乐鉴赏能力和团队协作能力。学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习方式，对视觉和听觉的结合较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对五线谱的熟练度不够，对民族音乐的理解不深，以及在合唱时音准和节奏的掌握。此外，部分学生可能在音乐表达和自信心方面存在一定的不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解五线谱知识，以讨论法引导学生探讨《对花》的音乐特点和情感表达，通过实践法让学生亲自视唱和合唱，增强体验感。

2.教学手段：

-利用多媒体播放《对花》歌曲，增加感官体验。

-使用教学软件展示五线谱，方便学生跟随视唱。

-利用实物乐器演示，帮助学生理解音乐节奏和旋律。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《对花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《对花》是什么类型的音乐吗？它与我们的民间文化有什么关系？”

-播放《对花》的音频片段，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。

-简短介绍《对花》的背景和它在民族音乐中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五线谱的基本概念、组成部分和识谱方法。

过程：

-讲解五线谱的定义，包括五线四间的基本结构。

-详细介绍五线谱中音符、休止符、附点等符号的识别方法。

-通过示例，让学生学习如何使用五线谱进行视唱。

3.《对花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《对花》的音乐特点和情感表达。

过程：

-分析《对花》的旋律、节奏和歌词，探讨其音乐元素如何表达情感和故事。

-介绍《对花》的历史背景和它在民间音乐中的流传情况。

-引导学生思考《对花》在现代音乐教育中的意义和如何传承。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《对花》中的一个音乐元素（如旋律、节奏）进行创作讨论。

-小组内讨论该元素的创新性改编，尝试创作新的旋律或节奏。

-每组准备展示讨论成果和创作内容。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《对花》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和创作内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的创作亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱知识、音乐元素分析、创作讨论等。

-强调民族音乐在传承文化、丰富情感表达中的作用。

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习，创作一段简单的民族音乐旋律，并在下节课进行分享。

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握五线谱的基本知识，包括音符、休止符、附点等符号的识别，能够独立识读简单的五线谱。

2.学生通过学习《对花》，能够理解并欣赏民族音乐的旋律、节奏和歌词，提高了音乐审美能力。

3.学生在案例分析环节中，能够深入理解《对花》的音乐特点，分析其情感表达和文化内涵，增强了音乐鉴赏力。

4.学生在小组讨论中积极参与创作讨论，提出了具有创新性的音乐元素改编方案，锻炼了团队协作和音乐创作能力。

5.学生在课堂展示环节中，能够自信地表达自己的音乐创作想法，提高了公众表达和沟通能力。

6.学生通过创作简单的民族音乐旋律，实践了所学知识，加深了对民族音乐的理解和情感认同。

7.学生能够认识到