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大单元教学【核心素养目标】6.1小数加减法（1）教学设计人教版四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小数加减法（1）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第6周第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版四年级下册数学教材中的小数加减法运算展开，通过实例讲解、互动提问和实际操作，让学生掌握小数点对齐、小数加减运算的方法，并能解决实际生活中的问题，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.理解小数加减法运算的算理，掌握计算法则，形成准确计算能力；

2.能够运用小数加减法解决实际问题，培养学以致用的能力；

3.增强对数学符号和数学表达式的认识，提高数学表达与逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①小数加减法的运算规则和计算方法。

②小数点对齐的方法以及在计算中的应用。

2.教学难点：

①理解小数加减法运算的算理，特别是小数点对齐的原理。

②将小数加减法应用于解决实际问题时，如何正确提取信息、建立数学模型并进行计算。

教学方法与策略

1.选择教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过具体案例的分析，引导学生理解小数加减法的运算规则。结合小组合作学习，让学生在互动交流中深化对小数加减法的认识。

2.设计教学活动：组织学生进行小数加减法的运算竞赛，通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣，同时安排角色扮演活动，让学生在实际情境中应用小数加减法解决问题。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示小数加减法的运算过程和实际应用案例，借助实物教具辅助学生直观理解小数点对齐的方法。同时，利用电子白板进行即时反馈和互动，提高课堂参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过生活中的购物情境，提出问题，如“小明去超市买书，一本书的价格是12.5元，他买了3本，一共需要支付多少钱？”引发学生思考。

回顾旧知：复习整数加减法运算，以及小数的初步认识。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：详细讲解小数加减法的运算规则，强调小数点对齐的重要性。

举例说明：通过具体例题，如12.5元加37.8元，展示小数加减法的计算步骤。

互动探究：组织学生讨论如何正确对齐小数点，并尝试解决一些简单的小数加减问题。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：分发练习题，让学生独立完成一些小数加减法的计算题，并互相检查。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误，强调运算规则和小数点对齐的技巧。

4.应用拓展（约5分钟）：

拓展问题：提出一些实际情境中的问题，如购物找零、物品价格比较等，让学生运用小数加减法解决。

分组讨论：学生分组讨论解决方案，并进行汇报。

5.总结反思（约5分钟）：

学生总结：邀请学生分享他们在本节课中学到的小数加减法知识，以及解题的体会。

教师点评：点评学生的总结，强调小数加减法在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多运用。

6.课后作业（课后自主完成）：

布置作业：布置一些小数加减法的练习题，以及一些需要运用小数加减法解决的实际问题，巩固学生的课堂学习成果。

学生学习效果

1.理解小数加减法的运算规则，掌握小数点对齐的方法，形成准确计算能力。

2.独立完成小数加减法的计算题，提高数学运算速度和准确性。

3.运用小数加减法解决实际生活中的问题，培养学以致用的能力。

4.通过互动探究和讨论，增强合作意识，提高沟通与表达能力。

5.在解决实际问题的过程中，培养观察、分析、解决问题的能力，提高数学素养。

6.感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。

内容逻辑关系

①小数加减法运算规则：重点知识点包括小数点对齐、按位相加或相减、进位与退位。通过具体的计算步骤，让学生理解小数加减法的运算过程，形成系统化的知识结构。

②小数加减法的应用：重点句子包括“小数加减法可以用来计算生活中的实际问题”，通过实例分析，让学生掌握如何从实际问题中提取信息，建立数学模型，并运用小数加减法求解。

③解决问题的步骤：重点词包括“观察、分析、计算、验证”，强调在解决小数加减法问题时，应遵循的步骤和方法，培养学生解决问题的逻辑思维能力和条理性。

典型例题讲解

例题1：

计算：3.25+4.78

解答：将小数点对齐，从右向左按位相加，得到7.03。

例题2：

计算：8.45-3.21

解答：将小数点对齐，从右向左按位相减，注意退位，得到5.24。

例题3：

小华买了一本书，价格为12.56元，他给了售货员20元，问应找回多少钱？

解答：用20元减去12.56元，得到7.44元，小华应该找回7.44元。

例题4：

小明去超市买水果，苹果每千克3.98元，