苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《 彝家娃娃真幸福 》教学设计.docx

苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《彝家娃娃真幸福》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《彝家娃娃真幸福》教学设计

1.教学歌曲：《彝家娃娃真幸福》

2.歌曲简谱学习：认识并掌握四分音符、八分音符及休止符

3.节奏练习：运用奥尔夫乐器，进行简单节奏模仿与创编

4.歌曲背景介绍：了解彝族风土人情，感受歌曲所表达的幸福情感

5.歌曲演唱技巧：指导学生运用正确的呼吸方法，学会用轻快的声音演唱歌曲

6.团队合作：分组进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力与表现力

核心素养目标

1.提高学生对音乐鉴赏能力，通过学习《彝家娃娃真幸福》感受歌曲的风格与情感。

2.培养学生音乐表现力，运用正确的演唱技巧和表情演绎歌曲，增强自信心。

3.增进学生对民族音乐文化的了解和尊重，培养跨文化沟通与交流的素养。

4.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，通过分组合作进行歌曲表演。

5.发展学生音乐创造力，鼓励在节奏模仿与创编中展示个性，激发创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的简谱知识，能够认识简单的音符和节奏，通过前几个单元的学习，他们对音乐表现和歌曲演唱有了初步的认识和实践。

2.学生普遍对音乐课表现出较高的兴趣，尤其是通过歌唱和节奏活动来表达自己。他们具有较强的模仿能力和合作精神，喜欢参与集体活动。在学习风格上，一年级学生更倾向于通过游戏和互动的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对较复杂的节奏掌握不够准确，对歌曲背景文化理解有限，以及在进行团队合作时可能出现沟通协调问题。此外，个别学生在演唱时可能因害羞或信心不足而表现出紧张和不自信。教师在教学中应关注这些情况，适时给予指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对一年级学生的年龄特点和兴趣，采用情境教学法，通过讲述彝族故事引入课程，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.结合歌曲学习，运用示范法进行歌曲演唱和节奏敲击的演示，让学生模仿学习，提高他们的音乐表现力。

3.设计节奏游戏和分组合作的歌曲表演，采用合作学习法，鼓励学生互动交流，培养团队协作能力。

4.使用奥尔夫乐器和多媒体教学资源，辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识和技能。

5.在教学过程中，适时采用问答法和反馈法，关注学生的学习进展，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放彝族风土人情的图片和视频，讲述彝族的文化特点，引导学生了解和尊重不同民族的文化。

-提问：“同学们知道彝族吗？他们有什么特别的风俗习惯？”通过学生回答，自然过渡到本节课的主题《彝家娃娃真幸福》。

2.新课讲授（10分钟）

-首先，教师带领学生学唱歌曲，讲解简谱中的四分音符、八分音符及休止符，确保学生掌握基本节奏。

-其次，分析歌曲的结构，讲解歌曲的旋律特点，指导学生用轻快的语调演唱歌曲。

-最后，讲解彝族音乐的特点，使学生了解歌曲背景，感受歌曲所表达的幸福情感。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行奥尔夫乐器节奏模仿和创编，每组选择一种节奏型，运用奥尔夫乐器进行演奏，培养学生的节奏感和团队协作能力。

-学生分角色扮演彝族娃娃，进行歌曲表演，注意表情和动作的表现，提高学生的表现力。

-邀请部分学生上台展示，其他学生评价，教师给予鼓励和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论主题：如何用动作和表情更好地表现歌曲的情感？

-学生从以下三个方面进行讨论：

1.歌曲的情感：讨论歌曲所表达的幸福情感，思考如何通过动作和表情展现这种情感。

2.节奏与动作：探讨如何将节奏与动作相结合，使表演更具感染力。

3.团队协作：讨论在小组表演中如何更好地分工与合作，确保表演顺利进行。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括歌曲演唱、节奏掌握、奥尔夫乐器演奏和团队合作等。

-强调本节课的重难点：正确掌握歌曲节奏和演唱技巧，以及如何通过表演展现歌曲情感。

-鼓励学生在课后继续练习，并期待他们在下节课的展示中有更好的表现。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与彝族文化相关的儿童绘本或故事书籍，加深对彝族风土人情和音乐特色的了解。

-引导学生关注生活中的音乐元素，如动画片、电视剧中的歌曲和配乐，分析其中的节奏和旋律特点。

-邀请家长参与，分享家庭中的音乐活动，如家庭音乐会、学习传统乐器等，促进学生家庭音乐氛围的营造。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主练习本节课学习的歌曲和节奏，提高音乐技能。

-建议学生尝试创作简