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九年级下册语文第五课我看,菲菲老师

《我看》教案

教学目标

1.有感情地朗诵诗歌，领略诗歌节奏美、意境美。

2.独立阅读品味诗歌，体会诗作的艺术魅力。

3.捕捉诗歌的意象，把握诗歌意蕴。

教学重点

捕捉诗歌的意象，把握诗歌意蕴。

教学难点

独立阅读品味诗歌，体会诗作的艺术魅力。

教学课时

1课时

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

一年四季，最美的要数春天。林徽因笔下的四月天让我们沉醉。

阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少

诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解善解人意人意润物细

无无声声，，王安石王安石笔下的春笔下的春风风，，浩荡浩荡千千里里又绿江南岸又绿江南岸，那么在诗人穆

旦的笔下，春又是怎样的呢？

（一）了解作者

穆旦（1918—1977），原名查良铮，出生于天津，祖籍浙江海

宁。诗人、翻译家。宁。诗人、翻译家。九叶诗派九叶诗派的代表诗人。曾用笔名梁真，与著名

作家金庸（查良镛）为同族的叔伯兄弟，皆属作家金庸（查良镛）为同族的叔伯兄弟，皆属良良字辈。1934年查

良铮将良铮将查查姓上下拆分，姓上下拆分，木木与与穆穆谐音，得谐音，得穆旦穆旦（最初写作（最初写作慕旦慕旦

）之名。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌

第一人。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939～

1945)》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，

诗风富于象征寓意和心灵思辨。

穆旦是一位思想、艺术都达到相当高度的中国现代诗人。他一生

坎坷，但是诗是他人生的火炬。

《我看》这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充

沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。20岁，是人生的春

天。

（二）检查预习

丰润(rùn)沉醉(chénzu)ì凝望(nníɡ)忧戚(q)ī

枉然(wǎnɡ)飘逸(piāoy)ì勃发(bó)摇曳(yè)

二、诵读感知

1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。

2．指名学生朗读，教师点评。

3．反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，尝试

划分诗的节奏。

我看

我看/一阵向晚的春风

悄悄/揉过丰润的青草，

我看它们/低首/又低首，

也许远水荡起了一片/绿潮；

我看/飞鸟平展着翅翼

静静吸入/深远的/晴空里，

我看流云/慢慢地红晕

无意/沉醉了凝望它的/大地。

哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，

我/枉然/在你的心胸里/描画！

哦！多少年来/你丰润的生命

永在寂静的谐奏里/勃发。

也许/远古的哲人/怀着热望，

曾向你舒出/咏赞的叹息，

如今/却只见他生命的静流

随着季节的起伏/而飘逸。

去吧，去吧，哦生命的飞奔，

叫天风/挽你坦荡地漫游，

像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；

哦，让我的呼吸/与自然合流！

让欢笑和哀愁/洒向我心里，

像季节/燃起花朵/又把它吹熄。

4．听朗读示范，把握感情基调。

5.我看到了什么？

讨论明确：在春天的一个黄昏，诗人看到春天特有的美丽图画，

看到了春风拂过青草，飞鸟滑翔在蓝天，流云在夕阳的照耀下泛着红

晕，大地一片生机勃勃。

三、品读入境

请找出诗中的意象，并用自己的语言描绘出诗中所展现的意境。

讨论明确：

意象有：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地

展现的意境：向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿

潮，飞鸟在深远的晴空中静静地平展翅翼飞翔，天空中的白云，在夕

阳的映照下泛着红晕无意地流动。

四、悟读动情

1.年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？

讨论明确：诗人联想到远处的湖水泛起青绿，联想到此前自己对

这片热土发出过的由衷的赞美以及因它正在遭受着的苦难而发出的

忧戚，联想到远古的哲人对这片土地倾诉的咏赞的叹息。

他想到的是时间和生命。人的一生转瞬即逝，我们的