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九年级下册语文第五课我看,菲菲老师
《我看》教案
教学目标
1.有感情地朗诵诗歌,领略诗歌节奏美、意境美。
2.独立阅读品味诗歌,体会诗作的艺术魅力。
3.捕捉诗歌的意象,把握诗歌意蕴。
教学重点
捕捉诗歌的意象,把握诗歌意蕴。
教学难点
独立阅读品味诗歌,体会诗作的艺术魅力。
教学课时
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课,激发兴趣
一年四季,最美的要数春天。林徽因笔下的四月天让我们沉醉。
阳光明媚,万紫千红,生机盎然,给人以无限希望。古往今来,多少
诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解善解人意人意润物细
无无声声,,王安石王安石笔下的春笔下的春风风,,浩荡浩荡千千里里又绿江南岸又绿江南岸,那么在诗人穆
旦的笔下,春又是怎样的呢?
(一)了解作者
穆旦(1918—1977),原名查良铮,出生于天津,祖籍浙江海
宁。诗人、翻译家。宁。诗人、翻译家。九叶诗派九叶诗派的代表诗人。曾用笔名梁真,与著名
作家金庸(查良镛)为同族的叔伯兄弟,皆属作家金庸(查良镛)为同族的叔伯兄弟,皆属良良字辈。1934年查
良铮将良铮将查查姓上下拆分,姓上下拆分,木木与与穆穆谐音,得谐音,得穆旦穆旦(最初写作(最初写作慕旦慕旦
)之名。20世纪80年代之后,许多现代文学专家推其为现代诗歌
第一人。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939~
1945)》《旗》三部诗集,将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来,
诗风富于象征寓意和心灵思辨。
穆旦是一位思想、艺术都达到相当高度的中国现代诗人。他一生
坎坷,但是诗是他人生的火炬。
《我看》这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充
沛的激情、博大的胸怀,是他青春时代的色彩。20岁,是人生的春
天。
(二)检查预习
丰润(rùn)沉醉(chénzu)ì凝望(nníɡ)忧戚(q)ī
枉然(wǎnɡ)飘逸(piāoy)ì勃发(bó)摇曳(yè)
二、诵读感知
1.学生小声试读,体会诗作的意境和感情。
2.指名学生朗读,教师点评。
3.反复朗读诗歌,在朗读的过程中把握诗歌的感情基调,尝试
划分诗的节奏。
我看
我看/一阵向晚的春风
悄悄/揉过丰润的青草,
我看它们/低首/又低首,
也许远水荡起了一片/绿潮;
我看/飞鸟平展着翅翼
静静吸入/深远的/晴空里,
我看流云/慢慢地红晕
无意/沉醉了凝望它的/大地。
哦,逝去的/多少欢乐和忧戚,
我/枉然/在你的心胸里/描画!
哦!多少年来/你丰润的生命
永在寂静的谐奏里/勃发。
也许/远古的哲人/怀着热望,
曾向你舒出/咏赞的叹息,
如今/却只见他生命的静流
随着季节的起伏/而飘逸。
去吧,去吧,哦生命的飞奔,
叫天风/挽你坦荡地漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;
哦,让我的呼吸/与自然合流!
让欢笑和哀愁/洒向我心里,
像季节/燃起花朵/又把它吹熄。
4.听朗读示范,把握感情基调。
5.我看到了什么?
讨论明确:在春天的一个黄昏,诗人看到春天特有的美丽图画,
看到了春风拂过青草,飞鸟滑翔在蓝天,流云在夕阳的照耀下泛着红
晕,大地一片生机勃勃。
三、品读入境
请找出诗中的意象,并用自己的语言描绘出诗中所展现的意境。
讨论明确:
意象有:春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地
展现的意境:向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地,荡起一片片绿
潮,飞鸟在深远的晴空中静静地平展翅翼飞翔,天空中的白云,在夕
阳的映照下泛着红晕无意地流动。
四、悟读动情
1.年轻的诗人面对瑰丽的大自然,在春风晚霞中想到了什么呢?
讨论明确:诗人联想到远处的湖水泛起青绿,联想到此前自己对
这片热土发出过的由衷的赞美以及因它正在遭受着的苦难而发出的
忧戚,联想到远古的哲人对这片土地倾诉的咏赞的叹息。
他想到的是时间和生命。人的一生转瞬即逝,我们的
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