Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing(教学设计)高一英语(人教版必修第一册).pdf

Unit4NaturalDisasters

Readingforwriting教学设计

教学基本信息

单元名

必修第一册Unit4NaturalDisasters

称

年

学科英语学段高中高一第一学期

级

主要教书名：普通高中教科·英语必修第一册

材出版社：人民教育出版社出版日期：2023年12月

课时

2课时80分钟课型读写课

安排

教学1.教学评一体化有效落实，注重过程性评价与学习结果性评价相结合。

设计

理念2.教学活动的设计注重激发学生的旧知，严格遵循最近发展区原理设计有效的活动，

并搭好学习的脚手架，确定核心素养发展需求。

3.践行英语学习活动观，注重学习活动的整体性、递进性和迁移性，让学生真实感

受到学习在发生。

4.过程性写作。美国西北大学教授WallaceDouglas认为，写作是一个过程，写作课

应该教授的是构成写作过程的一步步的操作方法。许多学者都将写作看成是一种复

杂的、循环式的心理认知、思维创造和社会交互的过程，提倡注重学生作为写作主

体的能动性。写作的过程被分为pre-writing、drafting、revising、editing等阶段，各

阶段间不是简单的线性顺接关系，而是一种循环往复的过程。

教材【What】

分析主题语境：人与自然

本课使用新人教版高中英语必修一Unit4NaturalDisasters的写作阅读文本

TsunamiHitsAsia:Over6,500Dead。该语篇属于“自然灾害与防范”话题，主要介

绍2004年12月26日一场巨大海啸突然席卷亚洲沿海多国并给受灾国造成了严重影

响。（Para1：海啸发生的时间、地点、成因、影响区域及人员伤亡情况；Para2：

受灾国的官方和民众对海啸所造成影响的叙述；Para3：海啸可能造成的持续危害及

国际救援工作可能存在的困难）

本课的附加文本为写作阅读文本TsunamiHitsAsia:Over6,500Dead的摘要，其

主要概括了原文的重点信息，包括时间/日期、地点、事件、成因、后果和后续影响。

【Why】

通过阅读文本，读者能够：

获取和理解文本主要信息，认识海啸对人类的重大影响。

能够意识到自然灾害的强大破坏力，尊重自然规律、敬畏自然。

获取摘要的组成要素和特点。

【How】

文体体裁：新闻报道

语篇层面：本文属于新闻文体，文本包含了新闻的主要组成要素：标题、署名、

时间、正文。在正文部分，文章在第一段介绍了本篇新闻的六个要素（who、what、

when、where、why、how），对这次海啸的发生进行了总体介绍。第二段引用了受

灾国的官方和民众对海啸所造成影响的叙述，对这次海啸进行了更具体的介绍。结

尾段就此次海啸的人员伤亡情况进行了简要总结。另外，本文在叙事方面保持着客

观、严谨、求真的态度，其内容主要为事实性信息（具体数据、地点、时间）和质

性信息（官方发言、真实受害者的采访）。在附加文本中，本篇摘要涵盖了原文的

重点信息，使读者通过凝练精简的语篇回顾原文内