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幼儿园中班活动教案《玩沙》

活动目标

1．尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区分。

2．通过自主操作活动，激发探究欲望，培育推断、分析力量。

3．遵守玩沙行为规章，不做“制止”的事。

4．让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备

1．塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯

2．不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖

3．各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子活动过程

一、提出问题

（一）出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？

（二）激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你准备怎么做？

二、自主探究

（一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西帮忙你更便利地装沙？

（二）怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿查找适宜的物品给容器封口。

三、共同探究

（一）请幼儿比拟自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？

（二）教师分别取样品带着幼儿进展比拟

1．对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同，声音就不同）

2．容器一样、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引导幼儿观看、比拟干湿沙和粗细沙的不同）

3．容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，声音就不同）

四、再次探究

请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。

五、自由表现

幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验胜利带来的欢乐。

活动自评

1．从幼儿感兴趣的活动入手，以嬉戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。

2．在活动过程中，教师能以参加者、引导者、支持者的角色消失，帮忙幼儿在不断发觉，不断探究，不断比照中了解沙的特性。

3．活动中教师能依据幼儿的需要适时地赐予指导，使每个孩子都在原有的根底上有所进展，个个都能享受到胜利带来的欢乐。

4．活动过程中，教师作为幼儿嬉戏合的角色表达不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改良。

教研组评议

1．该活动设计比拟合理，整个过程表达了在玩中学、学中乐的教育思想，根本实现了预定的教育目标。

2．活动过程中，教师赐予了幼儿较大的自由空间，幼儿根本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、教师进展沟通，这在平常的课堂教学中是很难到达的。教师在整个活动过程中通过启发式提问赐予了幼儿支架式的帮忙，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进展活动，不散不乱。

3．建议教师在活动前增加一些玩沙的阅历。了解一些有关沙的学问，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。

4．操作材料还应留意分类投放，活动后指导幼儿整理整理好嬉戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

小百科：砂一般分为自然砂和人工砂两类。由自然条件作用（主要是岩石风化）而形成的，粒径在5mm以下的岩石颗粒，称为自然砂。人工砂是由岩石轧碎而成，由于本钱高、片状及粉状物多，一般不用。

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