岩体力学实验指导书.docx

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《岩体力学》课堂实验指导书

课程中文名称:岩体力学

课程英文名称:RockMassMechanics

课程编号:020060180

适用专业:新能源科学与工程

学时数:48

学分数:3

课程类别:专业课程

应开课学期:第五学期

实验一:岩石单轴压缩强度实验

实验类型:综合型实验学时:2实验要求:5人/组

一、实验目的

1.岩石单轴压缩是指岩石在单轴压缩条件下的强度、变形和破坏特征;

2.通过该实验掌握岩石单轴压缩实验方法,掌握岩石单轴抗压强度、弹性模量和泊松比的计算方法;

3.了解岩石单轴压缩过程变形特征和破坏类型。

二、实验内容

1.实验设备、仪器和材料;

2.试样的规格、加工精度、数量及含水状态;

3.电阻应变片的粘贴;

4.实验步骤;

5.实验结果整理。

三、仪器设备

(1)钻石机、锯石机、磨石机;

(2)游标卡尺,精度0.02mm;

(3)直角尺、水平检测台、百分表及百分表架;

(4)YE-600型液压材料试验机或RMT150C岩石力学试验机;

(5)JN-16型静态电阻应变仪;

(6)电阻应变片(BX-120型);

(7)胶结剂,清洁剂,脱脂棉,测试导线等。

四、实验原理、方法、手段和步骤

1.实验原理

岩石在单轴压缩荷载作用下达到破坏前所能承受的最大压应力称为岩石的单轴抗压强度。国际上通常把单轴抗压强度表示为UCS,我国习惯于将单轴抗压强度表示为?C,其值等于达到破坏时的最大轴向压力P除以试件的横截面积A。

在测定单轴抗压强度的同时,也可同时进行变形试验。

本试验可分为电阻应变片法和千分表法适用于能制成规则试件的各类岩石坚硬和较坚硬的岩石宜采用电阻应变片法较软岩宜采用千分表法对于变形较大的软岩和极软岩可采用百分表测量变形。

2.实验方法和步骤

(1)测定前核对岩石名称和试样编号,并对岩石试样的颜色、颗粒、层理、裂隙、风化程度、含水状态等进行描述。

(2)检查试样加工精度。并测量试样尺寸,一般在试样中部两个互相垂直方向测量直径计算平均值。

(3)电阻应变仪接通电源并预热数分钟后,连接测试导线,接线方式采用公共补偿半桥连接方式。

(4)将试样放置在试验机的承压板中心,然后对纵向、横向应变片分别进行反复预调平衡或稳定后读取载荷为零时的初始值。

(5)施加初载荷,检查试验机和应变片工作情况,正常后以0.05–0.10kN/s的加载速度均匀加载,每次间隔5kN–10kN读取相应载荷下的纵向应变和横向应变值,直至试样完全破坏。每个试样加载过程中读数不得少于7个点,要求相同载荷下的纵向应变、横向应变尽可能同时读出。

(6)记录破坏载荷值及加载过程中出现的现象,并对试样破坏特征进行描述。

五、实验结果处理

(1)计算岩石的单轴抗压强度。根据岩石单轴抗压强度的计算公式,计算岩石的单轴抗压强度,并将其按要求填入试验报告纸中。

(2)绘制岩石单轴压缩时的应力-应变曲线。根据岩石体积应变的计算公式,计算岩石试样的轴向应力、轴向应变、环向应变及体积应变等,并以轴向应力为横坐标,轴向应变、环向应变和体积应变为纵坐标绘制岩石单轴压缩时的应力-应变曲线。

(3)根据岩石弹性模量和泊松比的定义,计算岩石的弹性模量和泊松比。

(4)指出岩石单轴压缩时的破裂模式和破裂机制。

六、实验注意事项

1.岩石试样的加工制备应满足《水利水电工程岩石试验规程(SL264-2019)》等相关国家标准;

2.单轴压缩时加载速率的设置应满足《水利水电工程岩石试验规程(SL264-2019)》等相关国家标准;

3.试验过程中应准确详细描述岩石的名称、颜色、矿物成分、风化程度、层理裂隙及其与加载方向的关系、试样在制备过程中出现的问题、含水状态等。

七、预习与思考题

1.试验机上为何要配备球形调节座?

2.影响单轴压缩实验结果的实验因素有那些?

3.单轴压缩破坏的类型有那几种?

实验二:岩石三轴压缩强度实验

实验类型:综合型实验学时:2实验要求:5人/组

一、实验目的

1.岩石常规三轴压缩实验是指岩石试样在轴对称应力组合方式(?1??2=?3)的三轴压缩实验。

2.通过该实验使学生掌握岩石常规三轴实验方法,依据岩石三轴实验结果学会计算出岩石的内摩擦角?与黏聚力c,绘制出岩石的强度曲线,进一步理解岩石的强度准则。

二、实验内容

1.实验设备、仪器和材料;

2.试样的规格、加工精度、数量及含水状态;

3.电阻应变片的粘贴;

4.实验步骤;

5.实验结果整理。

三、仪器设备

(1)钻石机、锯石机、磨石机;

(2)游标卡尺,精度0.02mm;

(3)干燥器;

(4)直角尺、水平检测台、百分表及百分表架;

(5)YE-2000型液

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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