核心素养视域下高中物理异步教学法的实践与应用.pdf

摘要

在全球化、信息化大背景下，为了学生自身发展并适应社会要求，经济合作与

发展组织于1997年12月启动了“素养的界定与遴选：理论和概念基础”项目，自

此世界各国开始纷纷构建核心素养理念。2014年我国教育部出台了《关于全面深化

课程改革落实立德树人根本任务的意见》，其中首次提出“核心素养”这一概念。在

这一整体指标体系的框架及精神指导下，《普通高中物理课程标准（2017年版2020

年修订）》将核心素养列入首要的育人目标。而黎世法教授提出的异步教学法重视学

生自主性和个体性，通过提问式教学、异步指导和分层练习等方式，有效培养学生

物理学科核心素养。

本文基于核心素养视域，通过学生问卷调查和教师访谈，揭示高中物理教学中

学生核心素养的培养情况，深入了解异步教学法实施的可行性和局限性，并分析原

因。构建适应高中物理教学的异步教学法设计框架：指示目标、提出问题、研讨学

习、强化训练、课堂总结，以《牛顿第一定律》和《能源与可持续发展》教学设计

为例，并付诸于教学实践。

实行实验班和对照班教学对比。实践后再通过学生问卷调查和随机访谈的方式，

验证异步教学法的实施效果，揭示异步教学法在高中物理教学中的重要作用：有利

于深化学生对物理观念的理解，培养科学思维习惯和科学探究能力，增强科学态度

和责任意识，在一定程度上有效提升学生的物理学科核心素养。

关键词：核心素养异步教学法高中物理教学实践

Abstract

Underthebackgroundofglobalizationandinformatization,inordertodevelop

studentsthemselvesandadapttosocialrequirements,theOrganizationofEconomic

CooperationandDevelopmentlaunchedtheprojectDefinitionandSelectionofLiteracy:

TheoreticalandConceptualBasisinDecember1997.Sincethen,countriesaroundthe

worldhavebeguntobuildtheconceptofcoreliteracy.In2014,ChineseMinistryof

Educationissuedtheopinionsoncomprehensivelydeepeningcurriculumreformand

implementingthefundamentaltaskofmoraleducationcombinedwithcultivatingpeople,

whichfirstputforwardtheconceptofcoreliteracy.withinthisframework,inthe

Generalhighschoolphysicscurriculumstandards(2017Edition,2020revision)thecore

literacywastakenastheprimaryeducationgoalforthefirsttime.strikingly,the

asynchronousteachingmethodproposedbyProfessorLiShifapavedattentiontostudents

autonomyandindividuality,whicheffectivelycultivatesstudentscoreliteracyofphysics

viaquestioningteaching,asynchronousgui