古诗词诵读《静女》教案 统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词诵读《静女》教案统编版高中语文必修上册

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设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《静女》一诗为载体，围绕古诗词诵读主题，引导学生深入感受古典诗词的韵味。通过诵读、解析、感悟，让学生掌握《静女》的节奏、韵律，理解诗中的意境和情感。课程注重与课本关联，强调实用性，结合高中生的认知水平，引导学生体验古人的审美情趣，培养他们的文学素养和审美能力。同时，通过对比分析，让学生了解古代爱情诗的特点，提高他们对古诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提升审美鉴赏能力；《静女》教学中，强化学生语言建构与运用能力，通过品味诗句，提高思维品质；激发学生深入探究诗歌内涵，培养文化理解与创造力；通过群体诵读与个体表达，增进学生的情感体验与表达交流，全面发展学生的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①《静女》的韵律、节奏及诗歌结构特点。

②诗中表现出的古代爱情观念及审美情趣。

2.教学难点

①对《静女》中隐喻、象征等修辞手法的理解和运用。

②如何引导学生深入体会诗中的情感，并能准确表达自己的感悟。

教学方法与手段

1.教学方法：

①讲授法：通过精讲《静女》的背景、意境，引导学生理解诗歌深层含义。

②讨论法：组织学生探讨诗中的爱情观，激发学生的思考和表达能力。

③情境体验法：创设古诗词诵读氛围，让学生在情境中感受诗歌韵律美。

2.教学手段：

①多媒体展示：运用PPT、视频等展示《静女》的相关背景、图片，增强直观感受。

②在线资源：利用网络资源，拓展学生诗歌学习视野。

③音频设备：播放配乐朗诵，帮助学生更好地把握诗歌节奏和情感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放古风音乐，展示古代绘画作品，让学生初步感受古人的审美情趣。

-提出问题：引导学生思考古人如何表达爱情，激发学生对本节课《静女》的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-诗句解析：详细讲解《静女》的诗句，分析其韵律、节奏、用词特点，阐述古代爱情观念。

-情感体验：分享诗歌背后的故事，引导学生体会诗人情感，把握诗中的意境。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：针对诗句的意象、修辞手法等方面提问，检验学生对新知识的理解和掌握。

-诵读练习：组织学生集体诵读《静女》，个别学生进行示范朗诵，师生共同点评。

4.互动环节（10分钟）

-小组讨论：分组讨论《静女》中的爱情观与现代爱情观的异同，促进学生思考。

-创作展示：鼓励学生借鉴《静女》的写作手法，创作一首关于爱情的现代诗，并分享展示。

5.拓展提升（5分钟）

-文化理解：简要介绍古代爱情诗的发展背景，提高学生的文化理解能力。

-审美鉴赏：引导学生从审美角度分析《静女》的艺术价值，提升学生的审美鉴赏能力。

6.总结环节（5分钟）

-回顾重点：对本节课的教学重点进行回顾，巩固学生的记忆。

-情感升华：强调古诗词在传承优秀传统文化中的重要性，激发学生对语文学习的热爱。

总计：45分钟

注意事项：教学过程中要注重师生互动，关注学生的情感体验，充分调动学生的主观能动性。在解答问题和讨论环节，教师要给予适当的引导和鼓励，以提高学生的解决问题及核心素养能力。同时，注重教学创新，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，感受传统文化的魅力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《诗经》中的其他爱情诗篇，如《关雎》、《蒹葭》等，以加深学生对古代爱情诗的理解。

-文化背景：了解先秦时期的社会风俗、礼仪制度，以及古代婚姻爱情观念的发展变化。

-艺术鉴赏：欣赏古代绘画、音乐、舞蹈等艺术形式中表现的爱情主题，提升学生的审美素养。

-现代诗歌创作：对比分析现代诗歌中表达爱情的方式，探讨古今爱情表达的异同。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主阅读《诗经》中的其他诗篇，总结古代爱情诗的特点，并尝试进行诗歌创作。

-建议学生通过图书馆或网络资源查阅相关资料，了解先秦时期的文化背景，加深对古代诗歌的理解。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，亲身感受古代艺术作品中爱情主题的表现形式。

-鼓励学生参与文学社团或诗歌朗诵活动，通过实践活动提升自己的文学素养和表达能力。

-教师可定期组织诗歌鉴赏会，让学生分享自己的阅读心得和创作成果，互相启发，共同提高。

板书设计

①诗句解析：

-重点词汇：静女、俟我、城隅、爱而不见

-重点句子：静女其姝，俟我于城隅

②诗歌结构：

-起兴：静女其姝

-承转：俟我于城隅

-合尾：爱而不见，搔首踟蹰

③情感主旨：

-古代爱情观：纯真、含蓄

-诗人情感：期盼、焦虑、赞美

④修辞手法：

-比兴：以静女比兴，象征美好爱情

-象征：城隅象征等待的地点