2024《2024年小学人教版英语新教材培训心得体会》 .pdf

«2024年小学人教版英语新教材培训心得体会》

我有幸参加了小学人教版英语新教材培训，这次培训犹如一场及时雨，为我

在教学实践中遇到的困惑和迷茫带来了新的启示与方向。通过培训期间的认真学

习、积极思考以及与同行们的热烈交流，我对新教材有了更深入的理解和认识,

以下是我此次培训的心得体会。

一、新教材的亮点与特色

（一）注重语言合运用能力的培养，构建素养本位的单元整体设计

新教材强调语言学习的实践性和应用性，不再单纯地注重语法知识的传授,

而是将语言技能的训练融入到各种真实的情境和活动中。例如，教材中的对话和

短文都紧密围绕学生的日常生活、学习和兴趣爱好等话题展开，让学生在熟悉的

情境中自然地运用英语进行交流，从而提高他们的语言合运用能力。这种以用

促学的理念，有助于学生将所学知识真正转化为实际运用能力，更好地适应未来

社会对英语人才的需求。

（二）强调文化意识的渗透，涵养家国情怀，践行核心价值观

语言是文化的载体，学习英语不仅要掌握语言知识和技能，还要了解英语国

家的文化背景和风俗习惯。新教材在这方面做了精心的设计，通过丰富多样的内

容，如节日、饮食、传统艺术等，向学生展示了英语国家的文化魅力，培养学生

的跨文化交际意识和能力。同时，教材还注重引导学生对本国文化的认同和传承,

增强学生的民族自豪感和文化自信心。在教学过程中，我们可以利用这些文化元

素，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的国际视野，促进文化的交流与融合。

（三）突出学生的主体地位，面向全体学生

新教材在编写过程中充分考虑了学生的认知特点和学习需求，以学生为中心

设计跨学科主题学习的教学活动和内容。教材中的插图生动有趣、色彩鲜艳，能

够吸引学生的注意力；练习形式丰富多样，既有机械性的操练，又有开放性的任

务，满足了不同层次学生的学习需求。此外，教材还注重培养学生的自主学习能

力和合作学习精神，鼓励学生通过探究、合作等方式获取知识，提高学习效果。

在实际教学中，我们要尊重学生的主体地位，激发他们的学习积极性和主动性,

让学生成为学习的主人。

二、教学方法的改进与创新

（一）创设情境教学

情境教学是新教材倡导的一种重要教学方法。在教学过程中，我们要根据教

材内容和学生的实际情况，创设各种真实、生动的情境，让学生在情境中感受语

言、理解语言和运用语言。例如，在教授购物话题时，我们可以将教室布置成一

个商店的场景，让学生扮演顾客和售货员进行对话练习；在教授旅游话题时，可

以通过播放旅游视频、展示旅游图片等方式，让学生仿佛置身于旅游胜地，激发

他们的学习兴趣和表达欲望。通过创设情境，不仅可以提高学生的学习积极性,

还能让他们更好地理解和运用所学知识，提高语言交际能力。

（二）运用游戏教学法

小学生天性活泼好动，喜欢游戏。游戏教学法可以将枯燥的语言学习变得生

动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。新教材中提供了很多适合游戏教

学的素材，我们可以根据教学内容设计各种有趣的游戏活动，如单词接龙、猜谜

语、角色扮演游戏等。在游戏过程中，学生不仅可以巩固所学知识，还能培养他

们的竞争意识和团队合作精神。但是，在运用游戏教学法时，我们要注意游戏的

规则和秩序，确保游戏活动能够顺利进行，达到预期的教学效果。

（三）加强小组合作学习

小组合作学习是培养学生自主学习能力和合作精神的有效途径。新教材中的

很多活动都需要学生通过小组合作来完成，如讨论问题、完成项目等。在小组合

作学习中，学生可以相互交流、相互学习、共同进步。我们要根据学生的学习情

况和个性特点合理分组，明确每个小组成员的职责和任务，让每个学生都能参与

到学习活动中来。同时，我们要加强对小组合作学习的指导和监督，及时给予学

生反馈和评价，鼓励他们积极参与合作学习，提高学习效果。

三、对教师的要求与挑战

（一）不断提升自身专业素养

新教材的实施对教师的专业素养提出了更高的要求。教师不仅要具备扎实的

英语语言知识和教学技能，还要了解英语教育的最新发展动态和教学理念，不断

更新自己的教育教学观念。同时，教师还要具备一定的跨文化交际能力和文化素

养，能够准确地把握教材中的文化内涵，并将其有效地传授给学生。为了提升自

身的专业素养，我们要积极参加各种培训和学习活动，阅读专业书籍和期刊，不

断反思自己的教学实践，