《15 校园劳动节我服务》（教案）人民版劳动五年级上册.docx

《15校园劳动节我服务》教案

学科

小学劳动

年级册别

五年级上册

共1课时

教材

人民版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《15校园劳动节我服务》是人民版小学劳动五年级上册的一篇教材。本课通过一系列的劳动活动，让学生了解校园劳动的重要性和意义，培养学生的劳动观念和劳动技能。教材内容丰富，包括劳动节的由来、校园劳动的意义、校园劳动的具体项目和方法等。通过本课的学习，学生能够增强对劳动的尊重和热爱，提高自身的劳动能力和团队合作能力。

学情分析

五年级的学生已经具备一定的劳动经验和基本的生活自理能力，但他们对劳动的认识还不够深入，缺乏系统的劳动技能训练。部分学生可能对劳动存在一定的抵触情绪，认为劳动是辛苦的、低人一等的工作。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动，激发学生对劳动的兴趣，帮助他们树立正确的劳动观念。同时，考虑到学生的身心发展特点，教学活动应注重实践性和互动性，让学生在实际操作中体验劳动的乐趣和成就感。

课时教学目标

劳动观念

1.了解劳动节的由来及其重要意义，树立正确的劳动观念。

2.懂得劳动是光荣的，培养对劳动的尊重和热爱。

劳动能力

1.掌握校园劳动的基本技能，如清洁、整理等。

2.能够独立完成简单的校园劳动任务。

劳动习惯和品质

1.养成良好的劳动习惯，如按时完成任务、保持整洁等。

2.培养团队合作精神，学会分工协作。

劳动精神

1.体验劳动的快乐，培养积极向上的劳动态度。

2.通过劳动活动，增强自信心和责任感。

教学重点、难点

重点

1.了解劳动节的由来及其重要意义。

2.掌握校园劳动的基本技能。

3.培养正确的劳动观念和劳动习惯。

难点

1.如何激发学生对劳动的兴趣。

2.如何在实践中培养学生的团队合作精神。

3.如何让学生在劳动中体验到成就感和快乐。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、劳动工具（扫帚、拖把、抹布等）、劳动任务清单

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

创设情境

(1)通过多媒体展示劳动节的由来和重要意义。

(2)提问：同学们知道劳动节是什么时候吗？为什么设立劳动节？

(3)引导学生讨论劳动节的意义。

(4)总结劳动节的由来和重要意义。

(5)介绍本节课的主题：校园劳动节我服务。

(6)提问：同学们平时在学校里都做过哪些劳动？

(7)让学生分享自己的劳动经历。

(8)引出今天的劳动任务：校园劳动节我服务。

1.观看多媒体展示，了解劳动节的由来。

2.回答教师提问，讨论劳动节的意义。

3.分享自己在学校里的劳动经历。

评价任务

1.了解劳动节：☆☆☆

2.分享经历：☆☆☆

3.积极参与：☆☆☆

设计意图

通过创设情境，激发学生对劳动的兴趣，让他们了解劳动节的意义，为后续的劳动活动做好铺垫。

活动一：了解校园劳动的意义

讲解劳动的意义

(1)通过多媒体展示校园劳动的图片，引导学生观察。

(2)提问：校园劳动有哪些好处？

(3)引导学生讨论校园劳动的重要性。

(4)总结校园劳动的意义：美化环境、锻炼身体、培养责任感等。

(5)介绍校园劳动的具体项目，如打扫教室、整理图书角等。

(6)讲解每个项目的操作步骤和注意事项。

(7)引导学生分组讨论，选择一个项目进行实践。

(8)每组选出代表，汇报讨论结果。

1.观察多媒体展示的图片，了解校园劳动的项目。

2.参与讨论，分享自己的看法。

3.选择一个项目进行实践，汇报讨论结果。

评价任务

1.了解项目：☆☆☆

2.积极讨论：☆☆☆

3.选择项目：☆☆☆

设计意图

通过讲解和讨论，帮助学生了解校园劳动的意义，激发他们的参与热情，为后续的实际操作打下基础。

活动二：校园劳动实践

分组实践

(1)按照学生的选择，将学生分成若干小组。

(2)每组领取劳动任务清单和劳动工具。

(3)教师示范每个项目的操作步骤。

(4)学生在教师的指导下，分组进行劳动实践。

(5)教师巡视，及时指导和帮助学生。

(6)每组完成后，教师进行点评，指出优点和改进的地方。

(7)组织学生进行劳动成果展示，分享劳动心得。

(8)表扬表现优秀的小组和个人。

1.按照选择的项目，分组进行劳动实践。

2.在教师的指导下，完成劳动任务。

3.展示劳动成果，分享劳动心得。

评价任务

1.劳动认真：☆☆☆

2.合作默契：☆☆☆

3.成果展示：☆☆☆

设计意图

通过实际操作，让学生亲身体验劳动的乐趣和成就感，培养他们的劳动技能和团队合作精神。

活动三：总结与反思

总结劳动体验

(1)请每组代表分享劳动过程中的感受和体会。

(2)提问：通过这次劳动，你们学到了什么？

(3)引导学生反思劳动中的不足和改进的地方。

(4)