四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花湘艺版.docxVIP

四年级上册音乐教案-第一课茉莉花湘艺版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过学习歌曲《茉莉花》湘艺版，让学生了解并感受民族音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力和民族自豪感。结合四年级学生的认知水平，通过歌曲教学，让学生掌握简单的音乐知识和歌唱技巧，提高他们的音乐素养，激发他们对音乐学习的兴趣。同时，通过学习《茉莉花》这首歌曲，让学生了解我国丰富的民间音乐文化，传承民族优秀文化。

二、核心素养目标

1.增强音乐审美感知，通过聆听和演唱《茉莉花》，体验民族音乐的魅力。

2.培养音乐实践能力，学会简单的歌唱技巧，提升歌唱表现力。

3.发展音乐创意性思维，鼓励学生在学习过程中进行即兴创作或改编。

4.增进对民族音乐文化的理解，激发学生探索和传承民族音乐的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《茉莉花》的旋律和节奏。

2.理解歌曲背后的文化意义。

难点：

1.歌曲中某些音准和节奏的把握。

2.民族音乐特点的理解和表现。

解决办法：

1.通过分句教唱，逐步引导学生掌握旋律，使用音乐简谱或五线谱辅助教学，强化音准概念。

2.利用听唱结合的方法，让学生多次聆听歌曲，感受节奏和旋律的变化，同时跟随音乐教师一起演唱，加强实践。

3.结合歌曲的历史背景和文化故事，讲解民族音乐的特点，通过视频或现场演示，让学生直观感受民族音乐的魅力。

4.安排小组合作活动，让学生在合作中发现和解决问题，提高学习的自主性和互动性，从而突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍《茉莉花》的背景知识，结合示范演唱，引导学生感知音乐特点。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对歌曲的理解和感受，促进思维碰撞。

3.利用项目导向学习，让学生分组进行歌曲表演，培养合作能力和创造力。

4.运用多媒体教学，播放不同版本的《茉莉花》，对比分析，增强学生的音乐鉴赏力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《茉莉花》的音乐片段，同时展示茉莉花的图片，创设情境。

-提问：“大家知道这是什么花吗？这首歌叫什么名字？你们对茉莉花有什么了解？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍《茉莉花》的背景、创作特点及音乐结构。

-示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的旋律和节奏。

-分句教唱，重点讲解歌曲中的难点部分，如音准和节奏。

-学生跟随教师演唱，逐步掌握歌曲。

3.巩固练习（10分钟）

-学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

-分组讨论歌曲中的情感表达，分享各自的理解。

-教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“茉莉花在歌曲中代表了什么？歌曲表达了怎样的情感？”

-学生思考并回答，教师总结并拓展相关知识点。

-设计一个小游戏，如“音乐接龙”，让学生在游戏中巩固歌曲旋律和节奏。

-教师组织学生进行小组合作，改编《茉莉花》的歌词或旋律，展示成果。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-布置课后作业，让学生回家后自主练习演唱《茉莉花》。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过创新的教学方法，帮助学生理解和掌握歌曲《茉莉花》的演唱技巧和背后的文化内涵。同时，注重培养学生的音乐审美能力和核心素养，提高他们的音乐素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《茉莉花》的历史背景资料，包括歌曲的起源、流传过程以及在不同地区的变异版本。

-中国民族音乐的其他代表作品，如《梁祝》、《步步高》等，以及这些作品的创作者和背后的故事。

-民族音乐元素，如五声阶、民族乐器介绍（如二胡、古筝、笛子等）及其演奏特点。

-与茉莉花相关的诗词、文学作品，以及它们在文化中的象征意义。

-国内外对《茉莉花》的改编版本，包括不同风格和演奏形式的版本。

-音乐欣赏和音乐创作的基础知识，如旋律、节奏、和声等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集和阅读《茉莉花》的相关历史资料，了解歌曲的演变过程，增强对民族音乐的认识。

-安排学生聆听和比较不同版本的《茉莉花》，分析它们之间的差异和各自的特点，提高音乐鉴赏能力。

-组织学生参观民族乐器展览或演出，亲身体验民族音乐的魅力，加深对民族音乐的理解。

-邀请专家或音乐老师进行专题讲座，讲解民族音乐创作的基础知识和技巧，激发学生的创作兴趣。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是对《茉莉花》的改编，也可以是原创作品，培养学生的创造力和音乐表达能力。

-建议学生阅读与茉莉花相关的诗词和文学作品，理解其在文化中的象征意义，丰