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2.3作品鉴赏姑苏风光教学设计
一、教学目标
1、通过聆听小调《姑苏风光》,感受民歌的方言特点;
2、能够用方言有感情的演唱主题旋律;
3、通过学习和演唱小调《姑苏风光》,让学生从一斑窥全貌,
从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深,进而对我国民歌产生喜
爱之情。
二、教学重点:
1.通过聆听小调《姑苏风光》,感受歌曲的方言特点;
2.能够用方言有感情的演唱主题旋律。
三、教学难点:
通过学习和演唱小调《姑苏风光》,让学生从一斑窥全貌,从而
感受中华民族传统音乐文化的博大精深,进而对我国民歌产生喜爱之
情。
四、教学方法:
聆听、讲授、互动
三、教学准备:
多媒体课件
六、教学流程:
(一)导入
1.复习中国民歌三种体裁导入;
师:嗨,同学们!欢迎大家来到朱老师微课堂。提起民歌相信同
学们并不陌生,中国民歌常见的体裁有山歌、号子、小调三类,民歌
源于人民的生活,广泛而深入的影响着人民的生活。今天我们学习的
民歌《姑苏风光》就属于中国民歌小调体裁。
(二)新课讲授
1.介绍小调及方言
(第二页)小调又被称为小曲、俗曲等,小调的形式规整匀称,
旋律性强,易于流传,又可分为吟唱调、谣调和时调三类,多流传于
江南地区。小调歌曲《姑苏风光》是苏州民歌中最具代表性的一首大
型叙事性套曲,本有(码头调)、(满江红)、(六花六节)、(鲜
花调)、(湘江浪)五首江南风格小调连缀而成,歌曲衔接巧妙,犹
如环环相扣的九连环,故又称为《大九连环》。而我们今天学习的歌
曲《姑苏风光》就是典型的(码头调)。也称为“剪坡花”调。客命
的序引。赞美了苏州的美丽风光。而这种江南小调的演唱总会带有浓
郁的南方方言特色。接下来让我们一起来听一听这首《姑苏风光》请
同学们思考这首歌曲演唱方言有什么特点呢?(播放视频《姑苏风光》)
2.初次聆听《姑苏风光》,总结歌曲方言特点;
师:好听的歌曲播放完了,你们听出来歌曲有怎样的方言特点了吗?
(老师,我感觉这首歌曲是运用苏州方言来演唱的,具有浓郁的江南
特色)对了,你聆听的真仔细。这首歌曲运用苏州方言演唱,更能增
添江南民歌的地方风味和独特韵味。苏州话以优雅著称,有嗲、糯、
软的特点,有一种浅唱低吟的感觉,被称为吴侬软语。苏州方言的特
点把普通话中的翘舌音都唱成平舌音,发音的部位靠前,请同学们跟
着老师一起来学一学苏州方言吧。(教师朗读)上(sang)有(yu)
天(ti)堂(dong)下(sia)有(yu)苏(sou)杭西(si)、湖(wu)
处(qu)同学们在朗读时一定要注意发音的部位靠前。轻声朗读。你
们学会了吗?
3.讲解歌曲方言并有节奏的朗读歌词。(重点讲解方言朗读)
接下来,让我们跟随老师一起用苏州方言来整体的朗读歌词,再
次感受吴侬软语的语言特点吧。(教师整体有节奏的朗读歌词)
4.出示旋律线跟随音乐哼唱旋律主题。
你们读的真准确,有了方言的加入使这首歌曲的江南韵味更加浓
郁了。下面让我们跟随歌曲旋律线小声哼唱曲谱,感受歌曲婉转优雅
的特点吧。(播放旋律线)
5.完整演唱《姑苏风光》旋律主题
旋律委婉优雅,搭配上吴侬软语的苏州方言,将这首歌曲演绎的
更加
(三)结语
时间如白驹过隙,老师要和大家说再见了,中国民歌是我国的瑰宝。
在今后的音乐课堂上,我们还能感受到我国民歌的魅力,让我们一起
期待吧!同学们,再见!
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