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2.3作品鉴赏姑苏风光教学设计
一、教学目标
1、通过聆听小调《姑苏风光》，感受民歌的方言特点；
2、能够用方言有感情的演唱主题旋律；
3、通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，
从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜
爱之情。
二、教学重点：
1.通过聆听小调《姑苏风光》，感受歌曲的方言特点；
2.能够用方言有感情的演唱主题旋律。
三、教学难点：
通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，从而
感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜爱之
情。
四、教学方法：
聆听、讲授、互动
三、教学准备：
多媒体课件
六、教学流程：
（一）导入
1.复习中国民歌三种体裁导入；
师：嗨，同学们！欢迎大家来到朱老师微课堂。提起民歌相信同
学们并不陌生，中国民歌常见的体裁有山歌、号子、小调三类，民歌
源于人民的生活，广泛而深入的影响着人民的生活。今天我们学习的
民歌《姑苏风光》就属于中国民歌小调体裁。
（二）新课讲授
1.介绍小调及方言
（第二页）小调又被称为小曲、俗曲等，小调的形式规整匀称，
旋律性强，易于流传，又可分为吟唱调、谣调和时调三类，多流传于
江南地区。小调歌曲《姑苏风光》是苏州民歌中最具代表性的一首大
型叙事性套曲，本有（码头调）、（满江红）、（六花六节）、（鲜
花调）、（湘江浪）五首江南风格小调连缀而成，歌曲衔接巧妙，犹
如环环相扣的九连环，故又称为《大九连环》。而我们今天学习的歌
曲《姑苏风光》就是典型的（码头调）。也称为“剪坡花”调。客命
的序引。赞美了苏州的美丽风光。而这种江南小调的演唱总会带有浓
郁的南方方言特色。接下来让我们一起来听一听这首《姑苏风光》请
同学们思考这首歌曲演唱方言有什么特点呢？（播放视频《姑苏风光》）
2.初次聆听《姑苏风光》，总结歌曲方言特点；
师：好听的歌曲播放完了，你们听出来歌曲有怎样的方言特点了吗？
（老师，我感觉这首歌曲是运用苏州方言来演唱的，具有浓郁的江南
特色）对了，你聆听的真仔细。这首歌曲运用苏州方言演唱，更能增
添江南民歌的地方风味和独特韵味。苏州话以优雅著称，有嗲、糯、
软的特点，有一种浅唱低吟的感觉，被称为吴侬软语。苏州方言的特
点把普通话中的翘舌音都唱成平舌音，发音的部位靠前，请同学们跟
着老师一起来学一学苏州方言吧。（教师朗读）上（sang）有（yu）
天（ti）堂（dong）下（sia）有（yu）苏（sou）杭西（si）、湖（wu）
处（qu）同学们在朗读时一定要注意发音的部位靠前。轻声朗读。你
们学会了吗？
3.讲解歌曲方言并有节奏的朗读歌词。（重点讲解方言朗读）
接下来，让我们跟随老师一起用苏州方言来整体的朗读歌词，再
次感受吴侬软语的语言特点吧。（教师整体有节奏的朗读歌词）
4.出示旋律线跟随音乐哼唱旋律主题。
你们读的真准确，有了方言的加入使这首歌曲的江南韵味更加浓
郁了。下面让我们跟随歌曲旋律线小声哼唱曲谱，感受歌曲婉转优雅
的特点吧。（播放旋律线）
5.完整演唱《姑苏风光》旋律主题
旋律委婉优雅，搭配上吴侬软语的苏州方言，将这首歌曲演绎的
更加
（三）结语
时间如白驹过隙，老师要和大家说再见了，中国民歌是我国的瑰宝。
在今后的音乐课堂上，我们还能感受到我国民歌的魅力，让我们一起
期待吧！同学们，再见！
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