在线课堂 别样精彩.docx

案例名称

在线课堂别样精彩

报送学校

丁塘镇湾段头希望完全小学

联系人

姓名

高正娉

职务

教务主任

联系电话电子邮箱

916947100@

案例关键词

在线课堂别样精彩

案例

内容摘要

“互联网+教育”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。优质教育资源真正得到极大程度的充实和丰富，这些资源通过互联网连接在一起，使得人们随时、随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。知识获取的效率大幅提高，获取成本大幅降低，这也为终身学习的学习型社会建设奠定了坚实的基础。

案例内容

后附详细案例内容

在线课堂别样精彩

——希望小学“互联网+教育”在线课堂案例

金秋十月是收获的季节，收获金黄，收获火红，收获翠绿，收获希望……就是在这美好的季节里，我校“互联网+教育”教师在线课堂拉开了帷幕。

“互联网+教育”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。优质教育资源真正得到极大程度的充实和丰富，这些资源通过互联网连接在一起，使得人们随时、随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。知识获取的效率大幅提高，获取成本大幅降低，这也为终身学习的学习型社会建设奠定了坚实的基础。

及时开展农村在线课堂教育教学工作，对于改变陈旧的教育理念和落后的教学方法、发挥远程教育资源的优势、促进优质教育资源均衡配置和发展起到积极的作用。

教师和学生的界限也不再泾渭分明。在传统的教育生态中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师因其拥有知识量的优势而获得课堂控制权。

“互联网+”对教育的影响主要体现在教育资源的重新配置和整合上。一方面，互联网极大地放大了优质教育资源的作用和价值，从传统一个优秀老师只能服务几十个学生扩大到能服务几千个甚至数万个学生。另一方面，互联网联通一切的特性让跨区域、跨行业、跨时间的合作研究成为可能，这也在很大程度上规避了低水平的重复，加速了研究水平的提升。在“互联网+教育”的冲击下，传统的因地域、时间和师资力量导致的教育鸿沟将逐步被缩小甚至被填平。

在本学期的“互联网+教育”活动中，我校有幸与县城五小在线互动，课堂中充分运用了互联网的网络课堂，网络评价，网络展示，等多种功能，推进了我校“互联网+教育”背景下教师教学能力的提升。相较于传统的教学模式，在线课堂教学是一次创新的尝试，基于技术、服务课堂、聚焦学生，实现直播教学活动，使不在现场的教师和学生能够在自己的教室看到主讲教师的真实授课场景，并与主讲教师进行课堂互动。

同心县第五小学的丁冬梅老师、张恩宽老师、杨雪等老师通过不同学科、不同年级在线课堂上课。在线课堂采用了“一拖二的教学模式，实现了三所学校三个班级同上一节课和优质资源共建共享的目的，为学生提供了平等享受名师资源的机会，使我校的老师和孩子们在同一课堂展示和体验“互联网+教育”，在线课堂中互动教学系统使教学更加直观、有趣，互动教学系统高度整合电子白板，教师通过图表直观的统计本题学生的回答情况,可以知道还有哪些同学没有掌握此知识点,再进行课堂的调节。这比传统课堂效率提高不少,而且反馈更加真实。这大大提高了学生的积极性,使课堂变得更加活跃,让课堂变成了学生的课堂。让我校的课堂别样精彩。