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在数学教学中渗透思政教育的策略

石嘴山市第六小学苏静

思政教育是落实立德树人的根本保证。所以小学数学教师也要不断加强政治理论和中国特色社会主义思想的学习，与党和国家形成高度一致的政治认同，加强对新时代人才需求和培养要求的理解，拓展思政知识的广度和深度，在数学教学中渗透思政教育。

一、在数学教学中渗透秀传统文化思想。

在数学教学中，教师可以向学生补充这些知识比如，介我国古代著名的数学专著一一《九章算术》《周髀算经》等。当前，中国正在进行一场中华民族的伟大复兴，学生必须与时俱进，努力学习科学文化知识，将来为建设祖国贡献力量。这样的教育，可以使学生树立远大理想，懂憬美好未来，同时更加明确学习的目的，热情自觉地投入到数学的知识中去。

二、深挖数学教材中的德育因素，对学生进行思想品德教育。

小学数学教学中的例和习题中内容丰富多彩。因此，作为一名小学数学科的教师，要吃教材，努力挖掘，找到教学过程中育人的切入点，把学科知识传授与思想品德教育有机地结合起来。如六年级教材中有关储蓄方面的知识，不但要使学生学会百分数的计算知识，同时要使学生从小学会养成勤俭节约，反对铺张浪费的良好习惯。在学习解答有税率方面的习题时，要向学生宣传有关纳税方面的政策知识，使学生从小懂得依法纳税是每一个公民应尽的义务。当这种意识渗透到学生幼小的心灵中，就能促进其良好的行为培养。

三、身教胜于言教。

在生活中，作为名小学数学教师，要努力做到加强自身修养，以身作则树立榜样。因为一个教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟到做人的道理，学会做人，而后成材。同时教师也是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生思想品德的形成产生深刻影响，因此，教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样。这就要求教师要树立为人师表的荣誉感、责任感和历史使命感，要保持较强的勤向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，更要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中要当好学生的表率。

四、结合教学过程，适时渗透德育教育。

数学课不同于语文，没有一个固定的思想教育点，但是小学数学教材中含有大量德育因素，教师在教学知识同时，要意发掘教材的德育因素，优化教学过程，引导学生悟道明理。例如一年级小朋友一进入学校，第一节课就进行思想品德教育。课文第2、3页出示“可爱的校园，教师通过让学生观察图中的情景，再结合学生的生活实际一一观察自己美丽的校园，从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育，教育学生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校园里努力学习，学好本领，长大为祖国建设更加美丽的校园。

总之，在小学数学教学中加强学生思政教育，是长期任务，它不仅是提高数学教学质量的需要，而且是素质教育的需要。数学教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的人才服务，所以在教学中，教师要结合学生的思想实际和知识的接受能力点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。