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中小学体育课大单元教学计划
大单元名年级
水平五-足球高一十六班总课时数18
称(班级)
1.根据《课程标准(2017年版2020年修订)》,设置高一年级上学期足球运动的第一个大单元(即
第一个模块)相关目标、内容、方法与考核评价;
2.根据高一年级学生身心发展,动作技能与学习规律将足球运动中传接球、突破、射门、组合动作、
设计思
简单攻防战术、对抗练习等项目搭配作为一个大单元学习内容,提升足球运动课程实施的适宜性与时
路效性,发展学生足球运动能力,增强团队合作,建立规则意识;
3.从学情、可利用教学资源等实际出发,以赛促评的教学模式,制定引导教师有效“教”和学生
积极“学”的学业质量考核标准,培养学生对足球运动的热爱,从而形成终身体育锻炼的意识。
1.生理特征:高一年级男女生的身体发展进一步臧缓,体重、胸围等继续快速发展,呼吸、消化、泌
尿、内分泌等系统的功能逐渐趋向成熟,心脏仍在快速发育。神经功能基本趋于成熟,骨骼组织和肌
肉纤维继续增粗以及其构成成分正在迅速发生变化等,男女性别特征越来越明显,尤其是力量、速度
等差异越来越大;
2.心理特征:高一年级的学生,各种心理品质正逐步走向相对稳定与成熟,思维品质正处于“经验型”
向“理想型”过渡的阶段,独立意向逐步走向相对成熟,异性关系逐步趋向理智并能够理性控制情感;
女生的“害羞”“怕脏”“怕累”越来越明显,男生越来越爱在体育方面展现自己;
学情分析
3.运动能力基础:通过小学和初中的学习,部分学生对足球的基本技术有了一定的了解和掌握,但还
有相当部分学生对传接球、运球、突破、射门等基本功掌握的不好,尤其是女生中能参与比赛的学生
比较少,但基本都对足球有一定的了解,能完成简单的足球游戏及练习,身体协调性,灵敏性有一定
的基础;
4.体育经验和生活经验:在练习、比赛等活动中,能够运用所学技术和规则,与不同运动能力的学生
共同参与足球练习、游戏和比赛,能够与同伴友好相处,尊重对手,有部分学生小学、初中期间参加
过班级、县级或市级以上的比赛,对世界杯、欧冠等高级别的足球比赛比较热衷。
1.运动能力:通过本单元的学习,能比较熟悉的掌握各种传接球技术、变向控运球、定位球射门、
运球射门,能够掌握抢断、卡位、合理冲撞等防守技术,基本掌握防守有球和无球队员的身体姿态与
脚步移动,能够基本掌握传切配合、二过一、跑位与接应等进攻战术和一防二、二防三等防守战术,
能够完成5VS5、8人制的小场地比赛以及11人制的全场攻防,在足球游戏或比赛的体验中会应用和迁
移学习,增强奔跑速度和反应能力,提高身体对抗性和竞争意识,善于反思和发现自己的不足,具备
学习目足球相关运动级比赛的基本运动能力,少部分学生能够参与更高级别的比赛;
标2.健康行为:在学习过程中营造积极健康、和谐快乐的足球运动氛围,在足球游戏中学生在学习
足球技术的同时能够享受运动快乐,课后能主动参与足球活动,逐步养成通过足球运动锻炼身体的习
惯,在一般身体练习与足球技术练习的过程中遵守规则,懂得比赛中要保护自己和同伴,逐渐形成积
极的体育运动态度;
3.体育品德:积极的参与足球活动与竞赛,通过足球运动培养沟通交流、勇于挑战、顽强拼搏、
团队协作的意识,正确对待输赢,形成自我规范、公平竞争、积极进取的道德品质。
教学策略
课次学习内容
过程与方法注意事项
1.认识足球运动的起源及发展;
1.足球相关知识2.了解本
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