26、水平五(足球大单元教学计划).pdf

中小学体育课大单元教学计划

大单元名年级

水平五-足球高一十六班总课时数18

称（班级）

1.根据《课程标准（2017年版2020年修订）》，设置高一年级上学期足球运动的第一个大单元（即

第一个模块）相关目标、内容、方法与考核评价；

2.根据高一年级学生身心发展，动作技能与学习规律将足球运动中传接球、突破、射门、组合动作、

设计思

简单攻防战术、对抗练习等项目搭配作为一个大单元学习内容，提升足球运动课程实施的适宜性与时

路效性，发展学生足球运动能力，增强团队合作，建立规则意识；

3.从学情、可利用教学资源等实际出发，以赛促评的教学模式，制定引导教师有效“教”和学生

积极“学”的学业质量考核标准，培养学生对足球运动的热爱，从而形成终身体育锻炼的意识。

1.生理特征：高一年级男女生的身体发展进一步臧缓，体重、胸围等继续快速发展，呼吸、消化、泌

尿、内分泌等系统的功能逐渐趋向成熟，心脏仍在快速发育。神经功能基本趋于成熟，骨骼组织和肌

肉纤维继续增粗以及其构成成分正在迅速发生变化等，男女性别特征越来越明显，尤其是力量、速度

等差异越来越大；

2.心理特征：高一年级的学生，各种心理品质正逐步走向相对稳定与成熟，思维品质正处于“经验型”

向“理想型”过渡的阶段，独立意向逐步走向相对成熟，异性关系逐步趋向理智并能够理性控制情感；

女生的“害羞”“怕脏”“怕累”越来越明显，男生越来越爱在体育方面展现自己；

学情分析

3.运动能力基础：通过小学和初中的学习，部分学生对足球的基本技术有了一定的了解和掌握，但还

有相当部分学生对传接球、运球、突破、射门等基本功掌握的不好，尤其是女生中能参与比赛的学生

比较少，但基本都对足球有一定的了解，能完成简单的足球游戏及练习，身体协调性，灵敏性有一定

的基础；

4.体育经验和生活经验：在练习、比赛等活动中，能够运用所学技术和规则，与不同运动能力的学生

共同参与足球练习、游戏和比赛，能够与同伴友好相处，尊重对手，有部分学生小学、初中期间参加

过班级、县级或市级以上的比赛，对世界杯、欧冠等高级别的足球比赛比较热衷。

1.运动能力：通过本单元的学习，能比较熟悉的掌握各种传接球技术、变向控运球、定位球射门、

运球射门，能够掌握抢断、卡位、合理冲撞等防守技术，基本掌握防守有球和无球队员的身体姿态与

脚步移动，能够基本掌握传切配合、二过一、跑位与接应等进攻战术和一防二、二防三等防守战术，

能够完成5VS5、8人制的小场地比赛以及11人制的全场攻防，在足球游戏或比赛的体验中会应用和迁

移学习，增强奔跑速度和反应能力，提高身体对抗性和竞争意识，善于反思和发现自己的不足，具备

学习目足球相关运动级比赛的基本运动能力，少部分学生能够参与更高级别的比赛；

标2.健康行为：在学习过程中营造积极健康、和谐快乐的足球运动氛围，在足球游戏中学生在学习

足球技术的同时能够享受运动快乐，课后能主动参与足球活动，逐步养成通过足球运动锻炼身体的习

惯，在一般身体练习与足球技术练习的过程中遵守规则，懂得比赛中要保护自己和同伴，逐渐形成积

极的体育运动态度；

3.体育品德：积极的参与足球活动与竞赛，通过足球运动培养沟通交流、勇于挑战、顽强拼搏、

团队协作的意识，正确对待输赢，形成自我规范、公平竞争、积极进取的道德品质。

教学策略

课次学习内容

过程与方法注意事项

1.认识足球运动的起源及发展；

1.足球相关知识2.了解本