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小学数学北师大版五年级下册：包装的学问教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学北师大版五年级下册：包装的学问教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是小学数学北师大版五年级下册《包装的学问》，主要包括长方体和正方体的表面积概念、计算方法，以及如何根据实际情况选择合适的包装方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了长方体和正方体的特征，五年级上册学习了面积的概念和计算方法，为本节课学习长方体和正方体的表面积打下了基础。本节课将引导学生运用已有知识，解决实际生活中的包装问题，培养学生的空间观念和实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体目标包括：发展学生的空间观念，通过观察和分析长方体和正方体的表面积，提高学生几何图形的空间想象能力；培养数据分析观念，让学生在解决包装问题的过程中，能够合理运用数据分析和决策；增强学生的数学应用意识，将数学知识应用于实际生活中的包装问题，提高学生解决实际问题的能力；以及提升学生的逻辑思维和批判性思维，鼓励学生在探索和解决问题时，能够进行合理的推理和判断。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长方体和正方体的基本特征有了一定的认识，能够理解和计算简单的面积问题。在知识层面，学生对长方体和正方体的表面积概念较为陌生，但已掌握基本的面积计算方法，能够通过引导学习新的计算规则。

在能力方面，学生的空间想象力和逻辑思维能力正在发展，但解决复杂空间问题的能力尚显不足。他们在解决实际问题时，可能需要更多的引导和练习来提升应用能力。

在素质方面，学生的合作意识和探究精神逐渐增强，愿意在小组讨论中分享自己的想法，但个别学生可能在表达和交流上还需加强。

行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一些学生可能存在注意力不集中的问题，需要教师在教学过程中不断调整教学方法和节奏，以吸引他们的注意力。

总体来说，学生对本节课内容的学习将受到他们已有知识基础、空间想象能力和学习习惯的影响，教学中需关注个体差异，采取多样化的教学策略，以促进每位学生的有效学习。

教学资源

-教科书《小学数学北师大版五年级下册》

-教学PPT

-实物模型（长方体和正方体模型）

-白板和markers

-计算器

-小组讨论材料（纸张、剪刀、胶带等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-数学练习册

-教学评价工具（测试题、评价表等）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示几个包装精美的商品盒子，引导学生观察并提问：“你们注意到这些盒子在包装时有什么特别的地方吗？”

2.提出问题：“为什么有些商品要用长方体或正方体的盒子来包装呢？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习包装的学问，了解长方体和正方体的表面积。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解长方体和正方体的表面积概念，展示实物模型，引导学生观察并理解表面积的含义。

2.介绍长方体和正方体表面积的计算方法，通过公式推导和例题讲解，确保学生理解和掌握。

3.互动环节：教师提问：“如果我们要包装一个长方体或正方体的盒子，需要计算哪些面的面积？”学生回答后，教师总结并强调表面积在实际包装中的应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组发一张长方体或正方体的图纸，要求学生计算并讨论每个面的面积，然后计算总表面积。

2.讨论环节：每组分享计算结果和过程，其他组提出疑问或建议，教师适时指导并总结。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们认为包装设计时应该注意什么？”

2.学生回答，教师总结并强调包装设计中的实用性和美观性。

3.师生互动：教师提出一个包装设计问题，学生自由发言，教师引导并评价学生的回答。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创新设计：要求学生结合所学知识，设计一个自己的商品包装，并说明设计理由。

2.分享展示：学生展示自己的设计，其他学生和教师给出评价和建议。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方体和正方体表面积的计算方法。

2.学生分享自己在课堂中的收获和疑问，教师解答并给予鼓励。

3.布置作业：要求学生回家后，观察家里的商品包装，尝试计算其表面积，并思考如何优化包装设计。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实物模型、分组讨论、创新设计等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象能力和实际应用能力。同时，教学过程中紧扣实际学情，凸显重难点，促进学生核心素养的发展。

知识点梳理

1.长方体和