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【核心素养目标】2.1声音的产生与传播教案2023-2024学年人教版物理八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：物理

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“声音的产生与传播”这一主题展开，旨在帮助学生理解声音的基本概念、产生原理及传播途径。内容紧密联系人教版物理八年级上册教材，通过生动的实例和实验，使学生掌握相关知识点，培养其科学素养和探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任。通过探究声音的产生与传播，学生将形成对声音物理特性的正确认识，发展观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实验操作，提高学生的动手实践能力和团队协作精神，激发其对物理学科的兴趣，培养其终身学习的意识和科学探究的精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.声音的产生原理。

2.声音的传播条件及传播速度。

难点：

1.声音在不同介质中的传播特性。

2.声音传播过程中的能量转换。

解决办法与突破策略：

1.对于声音的产生原理，通过演示实验（如敲击音叉、吹哨子等）让学生直观感受声音的产生过程，结合教材中的图示和描述，引导学生理解声音是由物体的振动产生的。

2.对于声音的传播条件及速度，利用实验（如真空铃实验）和实际生活中的例子（如声音在空气中的传播速度），让学生观察并记录数据，通过对比分析，帮助学生理解声音在不同介质中的传播特性。

3.对于声音在不同介质中的传播特性，可以通过设计小组讨论和探究活动，让学生在实验中观察并记录不同介质中声音的传播效果，培养学生合作学习和问题解决的能力。

4.对于声音传播过程中的能量转换，通过讲解和实例分析，让学生理解声音传播过程中能量的转换和消耗，以及声音能量的实际应用。同时，引导学生关注物理学与日常生活的联系，增强学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版物理八年级上册。

2.辅助材料：声音的产生与传播相关的视频资料，以及声音在不同介质中传播速度的图表。

3.实验器材：音叉、铁架台、槌子、水、真空铃实验装置、秒表等。

4.教室布置：实验操作台，学生分组讨论区，确保实验安全且不影响其他小组。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段自然界的声音，如鸟鸣、水流、雷声等，让学生闭上眼睛聆听，然后询问他们听到了什么，感受声音的奇妙。

-提出问题：引导学生思考，声音是如何产生的？它是如何传播到我们的耳朵里的？

-学生讨论：让学生分组讨论，分享他们对声音产生与传播的理解。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解声音的产生：通过演示实验（敲击音叉），让学生观察音叉振动产生声音的过程，引导学生理解声音是由物体振动产生的。

-讲解声音的传播：通过视频资料和实验（真空铃实验），让学生了解声音需要介质来传播，真空中无法传播声音。

-互动讨论：邀请学生上台参与实验，感受声音的传播过程，并讨论声音在不同介质中的传播速度。

-案例分析：通过生活中的例子，如声音在空气、水和固体中的传播速度，让学生理解声音在不同介质中的传播特性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及声音的产生原理和传播特性。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查和解释，确保每个学生都理解了正确答案。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：随机提问学生，检查他们对声音产生与传播的理解程度。

-总结：总结本节课的重点内容，强调声音的产生原理和传播特性，以及实验在物理学研究中的重要性。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意实验：鼓励学生设计一个实验来探究声音的传播，例如，使用不同材料制作“电话”，探究声音在不同材料中的传播效果。

-分享交流：学生展示自己的实验设计，分享实验过程和预期结果，促进学生的创新思维和实践能力。

6.课堂结束（用时5分钟）

-反馈：询问学生本节课的学习感受，了解他们的理解和困惑。

-布置作业：布置相关的作业，巩固学生对声音产生与传播的知识，如查找资料了解声音在不同介质中的传播速度。

整个教学过程注重师生互动，通过实验、讨论和练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述声音的产生原理，理解声音是由物体振动产生的，并且能够通过实验观察和记录声音的传播过程。

2.理解深化：学生能够解释声音传播需要介质，真空中无法传播声