桂美版七年级美术下册6装饰画的美感——色块装饰画 教案.docxVIP

桂美版七年级美术下册6装饰画的美感——色块装饰画教案

主备人

备课成员

教学内容

桂美版七年级美术下册第六章《装饰画的美感——色块装饰画》

教学内容主要包括：

1.色块装饰画的基本概念和特点。

2.色块装饰画的设计原则和技巧。

3.色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等。

4.色彩搭配的基本方法，如同类色搭配、对比色搭配等。

5.色块装饰画的创作实践，包括构思、构图、色彩搭配和绘制技巧。

核心素养目标

1.提升学生对装饰性艺术的审美鉴赏能力，能够识别和欣赏色块装饰画的独特美感。

2.培养学生运用色彩知识和技巧进行创意设计的能力，提高其艺术表现力。

3.激发学生的创造力和想象力，通过色块装饰画的创作实践，发展学生的创新思维和美术实践能力。

4.增强学生对美术文化的理解，了解色块装饰画在生活中的应用，提升文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.色块装饰画的设计原则和技巧。

2.色彩搭配的基本方法。

3.色块装饰画的创作实践。

难点：

1.色彩搭配的和谐性与视觉冲击力的平衡。

2.创作过程中构思的独特性与构图的美感。

解决办法：

1.通过分析经典色块装饰画作品，引导学生理解设计原则和技巧，并讨论其应用。

2.利用色轮和色彩理论，教授色彩搭配方法，并通过实例演示如何实现和谐与冲击力的平衡。

3.在创作实践中，采用分步骤指导，先从构思开始，再到构图，最后进行色彩搭配，逐步引导学生完成作品。

4.鼓励学生进行小组讨论，相互评价作品，通过合作学习提高对色块装饰画的认识和实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：桂美版七年级美术下册《装饰画的美感——色块装饰画》章节。

2.辅助材料：收集色块装饰画的经典作品图片、色彩搭配示例图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：画纸、画笔、水粉颜料、调色板等绘画工具。

4.教室布置：准备一块大展板用于展示学生作品，以及分组讨论区，以便学生交流合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括色块装饰画的理论知识PPT和优秀作品集。

-设计预习问题：设计问题如“色块装饰画的定义是什么？”“你能从提供的作品中识别出哪些色彩搭配技巧？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，确保每个学生都参与其中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解色块装饰画的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试从资料中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师评估。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示一张色块装饰画作品，引导学生讨论其美感所在，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解色块装饰画的设计原则和色彩搭配技巧，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组进行色块装饰画的创作实践，每组选择一种主题进行创作。

-解答疑问：随时解答学生在创作过程中遇到的问题，提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的创作中。

-参与课堂活动：学生积极参与创作实践，尝试不同的色彩搭配和构图设计。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出疑问，与老师和同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道创作题，要求学生利用本节课学到的知识创作一幅色块装饰画。

-提供拓展资源：提供一些色彩搭配的网站和视频，供学生参考学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成色块装饰画创作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习色彩搭配知识。

-反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，总结学习经验，提出改进方案。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）色彩理论：介绍色彩的三原色、三间色以及色彩的情感表达，帮助学生更深入地理解色彩在装饰画中的应用。

（2）装饰画风格：介绍国内外著名的装饰画风格，如中国传统装饰画、印度曼荼罗、伊斯兰装饰艺术等，拓宽学生的艺术视野。

（3）色彩搭配案例：收集一些经典的色彩搭配案例，包括色块装饰画、室内设计、平面设计等，供学生参考和学习。

（4）装饰画创作工具：介绍一些实用的装饰画创作工具，如水粉、水彩、版画、数字绘画软件等，帮助学生丰富创作手段。

2.拓展建议：

（1）色彩理论学习：

-让学生自主研究色彩的三原色、三间色的原理，并尝试用这些色彩创作装饰画。

-引导学生观察生活中的色彩搭配，分析其美感，并尝试将其运用到自己的作品