小学科学教科版六年级上册：5.灵活巧妙的剪刀-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

六年级

学期

秋季

课题

灵活巧妙的剪刀

教学目标

科学观念

1.剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。

2.形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。

科学思维

1.通过研讨，思考剪刀的结构与功能的作用。

科学探究

1.能利用不同的剪刀完成裁剪布和导线的探究任务。

2.能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。

态度责任

1.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。

2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

3.感受各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。

教学重难点

教学重点

通过观察、使用剪刀，能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果，理解剪刀具有斜面和杠杆的结构特点。

教学难点

使用导线剪导线，感受特定工具的独特设计，理解特定场景下人们不断创造新的工具，特定工具也给予我们极大的便利。

教学过程

一、导入

1.随着科技发展，金属成为了工具的主要材料，我们通过熔化、拉伸、弯曲、成形和再成形等方法，制造出了许多工具。剪刀就是其中的一种。

2.今天老师带来了一些剪刀，想和大家一起完成两个挑战任务，愿意接受挑战吗？

二、探索

挑战一——剪一个图案

1.出示任务，说明要求

学校即将举办运动会，在开幕式上需要一些布贴画，我们每个组要帮助剪两朵花，要求：

（1）每组两把剪刀，每把剪刀各剪一朵花（不能混合剪），要求裁边尽量光滑；

（2）时间：5分钟内完成；

（3）剪成功一个就贴黑板上相应的剪刀后面。时间一到，无论是否剪成功，都要将作品贴剪刀后面；

（4）剪的过程中，观察你们主要用了剪刀的哪个部分剪布，到时，将一个磁贴贴在这把剪刀相应的位置旁边；

（5）思考：剪的过程中，感受到什么？观看黑板上的作品，又发现了什么？

（6）提醒：注意不要划伤或剪伤手指。

2.小组合作、开展活动

3.交流

（1）请剪成功的小组来说一说为什么能剪得这么成功，裁边可以这么光滑？

（2）除了刀刃部分比较锋利，如果剪刀是这样的（拆分剪刀，只剩下一片），还能让裁边光滑吗？请一位同学来试一试，也剪一朵花，说感受。

说明剪刀有什么特点？（灵活、方便、安全）

（3）剪的成功还有其它原因吗？什么大部分小组选择了这个点剪布?

预设：省力（板）

剪刀这种工具，又具有什么结构？进行科学阅读（板：杠杆）

4.真会思考。为了快速地剪几朵花，其实可以把几块布叠起来，一起剪，这个时候，你想要一把怎样的剪刀？请你设计一把可以剪更厚的布的剪刀，要求标注好用力点、支点、阻力点。

5.学生开展设计并分享设计的经验

挑战二——用剪刀剪一个挂钩

1.恭喜大家顺利挑战了第一个任务。第二个任务来了，为了做好布贴画，需要给几朵花做一个挂钩，怎么取挂钩的材料呢？请看：

2.任务要求：

（1）观察导线结构后，再选择一把剪刀（领取材料时，将有组号的磁力贴在相应的剪刀上）；

（2）用剪刀沿着导线的方向剪开塑料外皮；

（3）剪断其中一根导线，大约2厘米；

（4）要求外皮开口不能太大；

3.领取导线，观察导线

先请大家来领取导线，小组讨论待会需要领取哪把剪刀？

领取剪刀、分组实验

5.任务完成了吗？你们是怎么完成的？

为什么你们选择了这样的剪刀？（剪开、分离、剪短……）

6.有没有没有完成任务的小组？说说为什么没有完成任务？

7.小结：看来，有些剪刀可以帮助剪布，这个剪刀可以方便剪开、分离比较紧密的材料，那这把剪刀呢？(剪花)。说明了什么？

不同的剪刀具有不同的功能，特定的工具为我们的生活带来了许多便利。

板：不同功能

三、拓展

最后，有一个任务，需要大家课后去完成：

学校果园里的果树长得很高，你有没有可能设计一把剪刀，方便学校的后勤人员去摘取果子，发给运动会上参与比赛的同学们？

板书：

5.灵活巧妙的剪刀

结构

优势

杠杆结构

斜面结构

方便安全

灵活速度快省力、费力、不同功能……

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。