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习作
记一次游戏
;目录;学习任务一;新课导入;丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。;这个游戏可以是个传统游戏,也可以是个新游戏;可以是室内的,也可以是室外的。如果大家能自己发明一个游戏,就更好了。;;;;室外游戏
……;学习任务二;第一步:审题
本次作文是记一次游戏,这个游戏可以是传统游戏,也可以是新游戏;可以是室内的,也可以是室外的;还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。;游戏前,你作过哪些准备?
在游戏中,你做了些什么?印象比较深的是什么?
游戏结束后,你有什么想法和感受?如:应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断,坚持到底……;第二步:立意
突出游戏可以锻炼我们各方面的能力,增强团结合作的意识,可以让我们进入自由自在的快乐天地,等等。;第三步:思维导图;开头:点明游戏内容,开展的时间、地点,参加的人物。
中间:按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序,写清楚游戏的经过。
结尾:点明结果,写出感悟。;第四步:方法
回顾游戏,把游戏的过程梳理清楚。运用动作描写、语言描写、心理描写把印象比较深的地方写清楚。如果所玩的游戏使用了道具,如长绳、沙包、毽子,还可以写这些道具是怎样制作的。如果玩游戏时有观众或裁判,还可以想想观众或裁判的反应。;学习任务三;用人物语言开头,新颖别致,交代了游戏的双方和游戏的内容。;抓住人物的神态、动作和语言进行描写,使人物形象更加生动饱满。;点面结合,既突出游戏紧张激烈的气氛,又表现了人物的精神风貌。;这篇习作按照“掰手腕前—掰手腕时—掰手腕后”的顺序,生动细致地描写了同学们玩游戏的具体经过,表现了同学们校园生活的快乐。文中游戏的场面描写得尤为生动,采用“点面结合”的写法,既突出了游戏的紧张气氛,又刻画了参与游戏的同学顽强拼搏、永不服输的精神。;比赛前,全班同学被分为红、黑两队,我被??到了黑队。老师强调了比赛的规则:要求一边端着乒乓球球拍一边走,端着的乒乓球球拍上面放一个;乒乓球,不许用手碰到球,如果球掉了,就从掉球的地方捡起球,将球重新放到球拍上,继续走到终点,换下一个人。用时最短的一队获胜。;然后,大家各就各位。老师一声口令:“开始!”只见红、黑两队打头阵的两名队员一边小心翼翼地迈着步,一边紧紧地盯着自己球拍上的球,一刻也不敢松懈,生怕球掉到地上。②;我看着他们紧张的状态,不以为地想:“小小的球到了我的手中,难道还不乖乖听我的话吗?”很快,轮到我上场了,我突然觉得有一点儿紧张,心里七上八下的。我接过球拍,一边;小心翼翼地走向终点,一边死死地盯住球。可那球偏偏和我唱反调,在球拍上滚来滚去。突然,我的手一抖,球“啪”的一声就掉到了;地上。我非常着急,赶忙去追球,但球掉到地上后就像一个调皮的小孩子,东跑西跳,一点儿也不老实,;③详细描写了比赛前“我”的心理活动和“我”比赛的过程,突出了“我”从比赛前的大意到比赛中的紧张、遗憾的心理变化。;在这场比赛中,曹一鸣给我留下了深刻的印象。他右手稳稳地端着球拍,球像个听话的乖孩子,安静地坐在球拍上。他很快就顺利到了终点。④;;⑤运用排比的修辞手法,写出围观的同学们的各种表现,反映出游戏现场热闹的气氛。;比赛结束了。红队赢了,我们黑队输了。看着红队队员兴高采烈的样子,我们黑队队员一个个都垂头丧气。但是,失败是成功之母,这次失败了,下次争取成功。想到这里,我们的心情也好多了。⑥;作者按照事情发展的顺序,先介绍比赛的规则,然后细致描写“我”和同学们在比赛中的表现,最后说明“我”的收获。此外,文中的心理、动作等描写生动精彩。;学习任务四;丢手绢
“丢手绢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他……”每每听到这首歌,我总会想起那次游戏。
一天下午的体育课,班长组织了一些同学玩“丢手绢”的游戏,我也在其中。
第一局丢手绢的是张明,他似乎很悠闲,慢悠悠地走着。我们紧盯着那块手绢,唯恐它落到自己的身后。过了好一会儿,张明;;;;;欢迎指导
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