第8单元 第2章 用药与急救2023-2024学年八年级上下册生物高效课堂教学设计(人教版).docx

第8单元第2章用药与急救2023-2024学年八年级上下册生物高效课堂教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生了解安全用药和急救的基本知识，提高学生的自我保护意识和能力。结合八年级学生的认知水平，通过生动的案例分析和实践操作，使学生掌握正确的用药方法和急救技能，增强其在突发状况下的应变能力，为学生的健康成长提供保障。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，以提高教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。通过学习用药与急救知识，学生将形成对健康和生命的尊重意识，发展安全用药的科学态度。同时，通过案例分析、讨论交流和模拟实践，学生能够提升观察、分析和解决问题的能力，以及在实际情境中运用所学知识进行有效急救的操作技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①安全用药的原则和方法，包括药物的种类、作用、副作用及正确使用方式。

②常见急救措施的操作步骤，如心肺复苏、止血、骨折固定等。

2.教学难点

①学生对药物成分和作用机理的理解，以及如何根据病情选择合适的药物。

②在紧急情况下，学生能够迅速判断并采取正确的急救措施，如实施心肺复苏时的按压频率和深度的掌握。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解用药与急救的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享个人理解和经验。

2.设计模拟急救情境，让学生进行角色扮演，实践心肺复苏和止血等急救操作，增强学生的实际操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频演示急救步骤，以及药物使用说明，帮助学生更直观地理解教学内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于急救常识的短视频，引发学生对用药与急救重要性的思考。

-提出问题：“如果在校园里有人突然晕倒，我们应该怎么做？”让学生自由发言，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍安全用药的原则，包括正确选择药物、遵循医嘱、注意药物副作用等。

-通过案例分析，解释不同药物的作用机理和正确使用方法。

-教师演示心肺复苏和止血的基本操作，强调操作要领和注意事项。

-用图示和实物模型展示骨折固定方法，让学生直观理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行心肺复苏操作的模拟练习，教师巡回指导，纠正错误。

-小组讨论：如何在不同情况下选择合适的急救措施。

-教师提问，学生回答，检查学生对用药和急救知识的掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生演示心肺复苏操作，其他学生观察并给出反馈。

-教师提出问题：“如果在没有医疗设备的情况下，如何进行急救？”引导学生思考并分享创意解决方案。

-学生相互交流在家庭或社区中可能遇到的急救情况，讨论如何应对。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为哪些知识点是最重要的？”

-学生回答后，教师进行总结，强调用药与急救在实际生活中的重要性。

-鼓励学生在课后收集更多关于用药和急救的信息，增强自我保护意识。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生在课后完成一份关于用药与急救的调查报告，要求结合实际生活中的案例进行分析。

-提醒学生复习课堂内容，并准备下一节课的讨论。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述安全用药的原则和方法，理解药物的种类、作用和副作用。

-学生掌握了常见急救措施的操作步骤，如心肺复苏、止血、骨折固定等。

-学生了解不同药物的作用机理，能够根据病情选择合适的药物。

2.技能提升方面：

-学生能够在模拟急救情境中，正确进行心肺复苏操作，包括按压频率和深度的掌握。

-学生能够运用所学知识，在不同情况下选择合适的急救措施，如处理出血、骨折等情况。

-学生能够通过角色扮演和实际操作，提升急救操作的熟练度和自信心。

3.思维发展方面：

-学生在面对突发状况时，能够迅速判断并采取正确的急救措施，提高了应变能力。

-学生在小组讨论中，学会了分享个人理解和经验，培养了合作和沟通能力。

-学生在解决问题时，能够结合所学知识，提出创新的解决方案。

4.核心素养提升方面：

-学生形成了对健康和生命的尊重意识，增强了安全用药的科学态度。

-学生通过实践操作，提升了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在模拟急救情境中，培养了责任感和同理心，增强了对他人的关爱。

5.应用拓展应用方面：

-学生在课后收集了更多关于用药和急救的信息，加深了对相关知识的理解。

-学生通过完成调查报告，学会了如何