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青岛版科学六三制六年级下册第四单元能量的转换《15摩擦生热》教学设计

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

青岛版科学六三制六年级下册第四单元能量的转换《15摩擦生热》教学设计，本节课主要讲述了摩擦生热现象及其原理。通过实验和观察，使学生了解摩擦力可以转化为热能，以及摩擦生热在实际生活中的应用。教材内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

培养学生对能量转换现象的科学认识，提高观察、实验和推理能力；激发学生的探究兴趣，培养其问题意识和创新精神；引导学生理解摩擦生热在生活中的应用，增强生活与科学的联系，提升科学思维能力和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解摩擦生热现象及其能量转换原理。

②掌握通过实验观察和记录摩擦生热的方法。

2.教学难点

①认识摩擦力与热能之间的定量关系，理解摩擦力大小对热能产生的影响。

②设计并实施实验来验证摩擦生热现象，分析实验数据，得出科学结论。

四、教学资源

1.软硬件资源

-白板

-投影仪

-实验器材（如滑动块、斜面、温度计、摩擦材料等）

2.课程平台

-校内教学管理系统

-实验数据记录软件

3.信息化资源

-网络科普文章

-相关教学视频

4.教学手段

-实验教学

-小组讨论

-互动问答

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，那就是能量的转换。在我们日常生活中，能量以不同的形式存在，你们知道能量可以在不同形式之间进行转换吗？

（2）请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些关于能量的内容？对了，能量的形式有很多，比如电能、热能、光能等。那么，能量之间是如何转换的呢？今天，我们就来探讨一下摩擦生热这个现象，看看能量是如何在这个过程中进行转换的。

2.理论讲解

（1）首先，我们来了解一下摩擦生热的基本概念。摩擦生热是指两个物体在相互摩擦的过程中，由于摩擦力的作用，将机械能转化为热能的现象。

（2）接下来，我们来看看摩擦力是如何产生的。当两个物体相互接触并发生相对运动时，它们之间就会产生摩擦力。摩擦力的大小与物体的材质、表面粗糙程度以及接触面积等因素有关。

3.实验探究

（1）现在，让我们来进行一个实验，以验证摩擦生热现象。请同学们分成若干小组，每组准备好实验器材。首先，将滑动块放在斜面上，让它在重力的作用下自由滑动。观察滑动块在滑动过程中的运动状态。

（2）接下来，请在滑动块和斜面之间加入不同材质的摩擦材料，如布、纸、木头等。再次让滑动块在斜面上滑动，观察滑动块的运动状态和摩擦材料的变化。

（3）在实验过程中，请同学们注意观察滑动块的温度变化。可以使用温度计来测量滑动块在滑动前后的温度。你们发现了什么现象？

4.分析讨论

（1）请同学们根据实验结果，思考以下问题：摩擦力是如何影响滑动块的运动状态的？摩擦力的大小与滑动块的温度变化有何关系？

（2）各小组代表汇报实验结果，其他同学倾听并补充。通过实验，我们发现摩擦力越大，滑动块的运动状态越不稳定，温度升高越明显。这说明摩擦力可以将机械能转化为热能。

5.知识拓展

（1）同学们，摩擦生热现象在实际生活中有哪些应用呢？请举例说明。

（2）引导学生思考摩擦生热在生活中的应用，如刹车系统、火柴点燃等。通过讨论，让学生认识到摩擦生热在生活中的重要性。

6.总结反馈

（1）今天我们学习了摩擦生热现象，了解了能量在摩擦过程中是如何进行转换的。请大家回顾一下本节课的主要内容，总结一下摩擦生热的特点。

（2）请同学们分享自己在实验过程中的收获和感受，以及对摩擦生热现象的理解。

（3）最后，布置课后作业：请同学们结合本节课所学内容，设计一个关于摩擦生热的实验方案，下节课我们一起交流分享。

7.结束语

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够通过本节课的学习，对摩擦生热现象有更深入的了解，并在生活中发现更多的科学奥秘。下节课，我们将继续探讨能量的转换话题。谢谢大家！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关科普书籍：《摩擦力与能量转换》、《生活中的物理现象》

-科普视频：BBC纪录片《能量的故事——摩擦生热》

-在线互动平台：科普中国、中国科技馆在线科普资源库

-实验教学资源：摩擦力与热能转换的实验教案、教学课件

-相关物理学家的研究：牛顿、阿蒙顿等人的摩擦力研究论文

-实际案例：刹车系统的工作原理、火柴点燃过程分析

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关科普书籍，深入了解摩擦力与能量转换的原理及其在生活中的应用。

-观看科普视频：安排学生在课堂外观看《能量的故事——摩擦生热》纪录片，通过生动的案例加深对