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北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(同
步教案)
授课内容授课时数
授课班级授课人数
授课地点授课时间
课程基本信息
1.课程名称:北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》
2.教学年级和班级:一年级某班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.逻辑推理:培养学生通过观察、比较、分类等方法,发现图形特征和规律的
能力,发展学生的逻辑推理素养。
2.数学建模:引导学生运用数学语言和符号,表达图形的特征和规律,培养学
生的数学建模素养。
3.空间观念:通过观察、操作、想象等方法,培养学生的空间观念,使其能够
灵活运用图形知识解决实际问题。
4.数据分析:培养学生收集、整理、分析数据的能力,使其能够通过数据发现
图形的规律,发展数据分析素养。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)认识和区分各种平面图形,如圆形、正方形、长方形、三角形等。
(2)掌握图形的特征和规律,如圆形的周长公式、正方形的面积公式等。
(3)培养学生的空间观念,使其能够灵活运用图形知识解决实际问题。
(4)通过观察、操作、想象等方法,培养学生的数据分析能力,使其能够发现
图形的规律。
2.教学难点:
(1)图形的特征和规律的理解:学生对于图形的特征和规律的理解可能存在困
难,需要教师通过具体例子进行讲解和引导。
(2)数据分析能力的培养:学生可能对于如何通过数据发现图形的规律感到困
惑,需要教师进行有效的教学方法帮助学生突破难点。
(3)空间观念的培养:学生可能对于如何培养空间观念感到困惑,需要教师通
过实际操作进行引导。
(4)数学语言和符号的运用:学生可能对于如何运用数学语言和符号表达图形
的特征和规律感到困难,需要教师进行讲解和示范。
例如,在讲解圆形的周长公式时,教师可以通过实际测量圆形物体的周长,引导
学生理解周长的概念和计算方法。在引导学生发现图形规律时,教师可以提供具
体的例子,如提供一个由不同图形组成的图案,让学生观察和分析其中的规律。
在培养学生的数据分析能力时,教师可以提供一组数据,让学生通过图表或计算
方法发现其中的规律。在培养学生的空间观念时,教师可以提供一些实际操作的
工具,如拼图、魔方等,让学生通过实际操作来培养空间观念。在讲解如何运用
数学语言和符号表达图形的特征和规律时,教师可以进行示范,让学生跟随模仿。
教学资源
1.软硬件资源:黑板、粉笔、教学挂图、学具(如拼图、魔方等)、计算机、
投影仪、白板等。
2.课程平台:北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》电子教材、教
学PPT等。
3.信息化资源:网络图片、视频、动画等,用于展示不同形状的图形和实例。
4.教学手段:讲解、示范、引导、提问、小组讨论、操作实践、游戏等活动。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《有趣的图形》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是图形吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于不同图形的图片或视频片段,让学生初步感受图形的魅力或特点。
简短介绍图形的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.图形基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解图形的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍各种图形的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.图形案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解图形的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的图形案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解图形的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用图形解决实际问
题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决
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