北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(同步教案).pdfVIP

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》（同

步教案）

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生通过观察、比较、分类等方法，发现图形特征和规律的

能力，发展学生的逻辑推理素养。

2.数学建模：引导学生运用数学语言和符号，表达图形的特征和规律，培养学

生的数学建模素养。

3.空间观念：通过观察、操作、想象等方法，培养学生的空间观念，使其能够

灵活运用图形知识解决实际问题。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够通过数据发现

图形的规律，发展数据分析素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识和区分各种平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

（2）掌握图形的特征和规律，如圆形的周长公式、正方形的面积公式等。

（3）培养学生的空间观念，使其能够灵活运用图形知识解决实际问题。

（4）通过观察、操作、想象等方法，培养学生的数据分析能力，使其能够发现

图形的规律。

2.教学难点：

（1）图形的特征和规律的理解：学生对于图形的特征和规律的理解可能存在困

难，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。

（2）数据分析能力的培养：学生可能对于如何通过数据发现图形的规律感到困

惑，需要教师进行有效的教学方法帮助学生突破难点。

（3）空间观念的培养：学生可能对于如何培养空间观念感到困惑，需要教师通

过实际操作进行引导。

（4）数学语言和符号的运用：学生可能对于如何运用数学语言和符号表达图形

的特征和规律感到困难，需要教师进行讲解和示范。

例如，在讲解圆形的周长公式时，教师可以通过实际测量圆形物体的周长，引导

学生理解周长的概念和计算方法。在引导学生发现图形规律时，教师可以提供具

体的例子，如提供一个由不同图形组成的图案，让学生观察和分析其中的规律。

在培养学生的数据分析能力时，教师可以提供一组数据，让学生通过图表或计算

方法发现其中的规律。在培养学生的空间观念时，教师可以提供一些实际操作的

工具，如拼图、魔方等，让学生通过实际操作来培养空间观念。在讲解如何运用

数学语言和符号表达图形的特征和规律时，教师可以进行示范，让学生跟随模仿。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学挂图、学具（如拼图、魔方等）、计算机、

投影仪、白板等。

2.课程平台：北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》电子教材、教

学PPT等。

3.信息化资源：网络图片、视频、动画等，用于展示不同形状的图形和实例。

4.教学手段：讲解、示范、引导、提问、小组讨论、操作实践、游戏等活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有趣的图形》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同图形的图片或视频片段，让学生初步感受图形的魅力或特点。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍各种图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形解决实际问

题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决