合浦县第一小学四年级语文上册 第二单元 5 一个豆荚里的五粒豆教案.pdfVIP

5一个豆荚里的五粒豆

【教学目标】

1。知识与能力

（1）认识“溢、苔等生字，会写“豌、按”等生字，理解“恐怕、丰满、等待、相

称、虚弱”等词语的意思。

（2)正确、流利、有感情地朗读课文.

(3）理解文章内容，准确地把握五粒豆的语言和内心活动。

2.过程与方法

(1）理解课文内容。

(2）尝试先提出问题,再整理提出的问题，最后逐步解决问题的方法。

3.情感与价值

培养学生在困难面前保持乐观和自信的品质。

【教学重点】

分角色朗读,体会童话故事的魅力。

【教学难点】

在反复的朗读中体会童话故事蕴含的道理。

【教学准备】

学生:完成预习，提出不懂的问题.

教师:1。查看学生预习情况，了解学情。

2。多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、激情导入

同学们，你们知道什么是豌豆吗?（展示豌豆图片。）这种可爱的小

豆豆还可以吃，你们喜欢吃吗？(生自由回答。)豌豆不仅可以吃,它

还可以治病救人,你相信吗？那就随老师的脚步走进课文去看一看

吧。

二、认识作者

安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家,世界文学儿童文学的代表人物

之一，被誉为“世界儿童文学的太阳.1833年出版长篇小说《即兴

诗人》，这是他成人文学的代表作.他最著名的童话故事有《小锡

兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇

帝的新装》等。他的作品已经被译为150多种语言,成千上万册童话

书在全球陆续发行和出版.

三、初读文章,认识字词

1.自由读文，注意读准字音，读通句子。把生字词都画出来。

2。检查初读情况。

读准下列生字:豌按僵苔囚框溢

学会下列词语:豌豆以为按照家庭地位暖洋洋黑暗

恐怕丰满等待身份相称虚弱耐心温和

靠近暖和植物愉快想象的确最近

兴奋简直曾经实际光彩

四、再读文章,整体感知

再读课文,思考:

(1）本文讲了一个什么样的故事？故事的主人公是谁?

(生回答，老师补充。)

本文的主人公是五颗小豌豆。课文讲述了它们由绿变黄的过程，然后

写了这五颗成熟的小豌豆,有了不同的结局，其中重点写了第五颗小

豌豆,它发芽长大的过程，鼓励了一个生病的小女孩,使小女孩的身体

慢慢地好起来。

(2)这是一篇什么样的文章?这个故事是真实的吗？(体裁)

这是一篇童话故事,故事是作者虚构的.

五、作业练习

熟读课文，完成相关的字词练习。

第二课时

教学过程教师批注

一、检查作业

听写下列词语：豌豆按时适时恐怕手枪耐心

探头愉快绕行曾经

二、继续学习文本

1.品读文本。

（1)作者为什么说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯?因为这颗豌豆

生存的空间非常小，受拘束,就像没有自由的囚犯一样。

（2）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园？

这个小女孩病得很重，家里又很穷。母亲为了生活每日奔波,没有时

间带小女孩去花园玩,所以当这株豌豆苗出现的时候，母亲说这是

“一个小花园”，鼓励小女孩要坚强、乐观,同时也写出了母亲积极

乐观的生活态度。

（3）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗?

不是的，它虽然体积变得很大，但一点儿用处都没有，所以不是最了

不起的。

(4）你认为哪粒豌豆最了不起?为什么？

我认为最后这粒豌豆才是最了不起的。因为它给小女孩带来了信心和

勇气,使这

个穷苦的家庭充满了阳光。

2.全班交流。

读完本文,你了解到什么?有什么感受?

三、再现文本

1。创设情境，练习对话.

（1)这个童话故事中有哪些人物？他们说了什么话呢?默读课文，将

对话用不同的符号标记出来。