部编版九年级上册道德与法治《民主与法制》作业设计.docx

2

2

初中作业设计

参赛学科： 道德与法治

教材版本： 部编版

作业年级： 九年级

单元标题： 第二单元民主与法治

初中道德与法治单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

九年级

第一学期

统编版

民主与法治

单元组织方式

自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

生活在新型民主国家

第三课第一框

2

参与民主生活

第三课第二框

3

夯实法治基础

第四课第一框

4

凝聚法治共识

第四课第二框

二、单元分析

本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义生命，全面依法治国是中国特色社会主义本质要求和重要保障，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化，没有中华民族伟大复兴。

九年级学生对民主与法治的认识和理解，已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的支撑。关于民主的知识和经验，主要来自对《道德与法治》八年级下册宪法相关内容的学习以及学校生活中的班级管理经验。关于法治的知识和经验，主要来自小学以来的道德与法治课以及生活中与尊法守法相关的个人经验。“九层之台，起于累土。”这些知识和经验虽然不全面，但是为学生进一步理解民主与法治的价值追求初步搭建了学习“脚手架”。

本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。

思维导图

内容内在逻辑

本单元由第三课“追求民主价值”、第四课“建设法治中国”组成。每课各设两框。首先揭示民主作为一种政治实践和价值理念对于社会主义建设事业和实现中华民族伟大复兴的历史意义。其次，介绍了我国社会主义民主的基本特征。再次，在提示发展人民民主与全面依法治国的关系、现代法治建设与国家强盛的关系基础上，提出法治

学情分析

初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。

九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿

望，这是学生学习的起点。同时，他们的辩证思维能力还比较弱，不能理性地、全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因也了解不多，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统的了解。因此，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，从而

为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦、贡献力量。

三、单元学习与作业目标

感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。

积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利。

能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质

知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。

了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

知道全面推进依法治国总目标。了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。

能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。

四、单元作业设计思路

（一）单元作业设计基本原则

培育核心素养。发挥作业立德树人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于

学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生探究欲望和学习兴趣，增强学生学习自信心。

落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。

课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。

（二）单元作业设计基本流程

精准分析课标要求、教学内容和学情。对新课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。

制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订

单元学习目标，在