沪科版八年级物理下册《力与运动》作业设计.docx

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沪科版八年级物理《力与运动》作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

八年级

第二学期

沪科版

力与运动

单元组织方式

自然单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

牛顿第一定律

第七章第一节

2

力的合成

第七章第二节

3

力的平衡

第七章第三节

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容在《义务教育物理课程标准（2011年版）》中属于“运动和相互作用”这一主题。比较抽象，教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。

具体内容要求如下：

通过常见事例、实验与推理，了解“牛顿第一定律”这一知识的获得过程、惯性在生活中的应用。

了解物体不受力（理想状态）、受平衡力和受非平衡力时物体运动状态的变化。

会用力的示意图描述平衡力。

会解释生活中的惯性现象。活动建议：

用小车在相同斜面同一高度自由下滑到粗糙不同的水平表面，比较小车在不同表面滑行的距离，并分析滑行不同距离的原因。

（二）教材分析

知识结构

受力情况

物体运动状态

说明

不受力，F=0

保持静止或匀速直线运动状态

力不是维持物体运动状态的原因

受平衡力，F合=0

受非平衡力，F合≠0

合力方向与运动方向相同，物体做加速运动

运动状态发生改变

力是改变物体运动状态的原因

合力方向与运动方向相反，物体做减速运动

合力方向与运动方向不在一条直线上，物体做曲线运动

备注

F合=0?运动状态不变F合≠0?运动状态改变

内容内在逻辑分析

本章主要学习牛顿第一定律、惯性、同一条直线上方向相同的二力的合成、同一条直线上方向相反的二力的合成、平衡状态、平衡力的条件，以及物体不受力、受平衡力和受非平衡力的运动状态如何变化的基本知识。本章教材的编排由浅入深，既有并列又有递进，符合学生认知事物的一般规律。本章首先从学生的实验出发推理概括出牛顿第一定律，在牛顿第一定律的基础上结合生活现实掌握惯性这一概念并学会利用这一知识解释生活中的一些现象以及生活中惯性的利用与防止，同时要让学生知道牛顿第一定律与惯性之间既有相同也有区别，相同点是一切物体都具有保持静止状态或者匀速直线运动状态的性质，不同点是牛顿第一定律是有条件的，而惯性是无条件的(第一节)；然后介绍合力与分力，探究同一条直线上的方向相同、方向相反的二力合成，为下一节平衡力奠定基础(第二节)。第三节先是探究二力平衡的条件，然后研究物体在平衡力作用下的运动状态的变化。通过本章知识的学习，引导学生认识力与运动之间的关系，知道力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

（三）学情分析

学生在通过上一章《熟悉而陌生的力》学习，已经知道力可以改变物体的运动状态的这一作用效果，但是由于受到生活经验的影响，一时还无法改变“力是维持物体运动状态原因”的这一错误的观点。对于“力与运动的关系”这一抽象内容，可以让学生体验伽利略和亚里士多德之间的隔空对话，学生在伽利略的引导下用如何证明声音不能在真空中传播这一实验推理方法用在物体不受外力时运动状态的变化，于是建议学生通过有摩擦力的实验到无摩擦力的推理，理解一切物体在不受外力作用时总保持静止状态或者匀速直线运动状态这一重

难点知识，只要这一瓶颈知识突破了，后面的知识学生就容易理解了。因此学生学习热情高、好奇心强，通过联想与构造，方便开展较为专业的知识学习。

三、单元学习与作业目标1．知道动力和阻力对物体运动的影响。

了解亚里士多德和伽利略的观点是否合理，知道并理解牛顿第一定律。

知道物体的惯性，知道惯性的利用与防止。

会解释简单的惯性现象。

理解合力、分力的概念。

通过实验探究同一条直线上二力的合成情况。

会计算同一直线上两个力的合成。

知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。

知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。

能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力。四、单元作业设计思路

单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。

五、课时作业

第一课时牛顿第一定律

（一）