人教版八年级历史《旧民主主义革命时期近代化的探索》单元作业设计.docx

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八年级历史《旧民主主义革命时期近代化的探索》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

历史

八年级

第一学期

人教版

旧民主主义革命时期近代化

的探索

单元

组织方式

自然单元 ?重组单元

序号

课时名称

对应教材内容

1

器物革新

第4课 洋务运动

2

制度革新（一）

第6课 戊戌变法

课时信息

第8课 革命先行者孙中山

3

制度革新（二）

第9课 辛亥革命

4

第10课 中华民国的创建

5

文化革新

第12课 新文化运动

二、单元分析

（一）课标要求

本单元为重组单元，时间范围为旧民主主义革命时期，主要内容为该时期先进的中国人进行近代化探索。涉及的主要史实有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。《义务教育历史课程标准》（2011年版）对以上内容相关要求如下：

了解洋务派为“自强”“求富”而创办的近代军事工业和近代民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。

了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者。了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。

知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

根据上述课标要求可知，本单元一方面要求学生掌握近代化探索的基本史实，另一方要学会认识和评价这些史实，感悟、学习孙中山为代表的先进中国人为国为民的探索精神和优秀品质。

（二）教材分析

知识框架

旧民主主义革命时期近代化的探索

世纪60—90年代 洋务运动

19

19世纪末

戊戌变法

19世纪末20世纪初

辛亥革命

世纪初 新文化运动

器物层面

制度层面

思想文化层面

内容内在逻辑分析

本单元内容讲述了旧民主主义革命时期，面对日益加重的民族危机，先进的中国人向西方学习、进行近代化探索的历程。鸦片战争后，随着民族危机的不断加深和中国内部新经济因素的发展，地主阶级洋务派、资产阶级维新派、革命派、激进派先后登上历史舞台，开展了一系列的探索实践。

地主阶级洋务派在“中学为体、西学为用”思想的指导性下，提出“师夷长技以自强”的口号，领导了洋务运动，迈开了中国近代化的第一步。随着洋务运动的失败和民族危机的加深，资产阶级维新派主张政治改良，发起戊戌变法，试图推行君主立宪制，结果失败。资产阶级革命派则主张暴力革命，推翻封建专制统治，实行民主共和，领导了辛亥革命，推翻了2000多年的封建帝制，建立了中华民国。然而革命果实被袁世凯窃取，袁世凯上台后，实行专制独裁统治并企图复辟帝制，在这种背景下，资产阶级激进派为启发民众觉悟，大力提倡民主和科学,提出“打倒孔家店”的口号,动摇了封建正统思想的统治地位,在社会上掀起了一股思想解放的潮流。

综上可见，近代化的探索具有阶级性、阶段性、继承性、发展性和曲折性，经历了“器物——制度——思想文化”这样一个由浅入深、由表及里发展历程，是不断革新的过程。这些探索，虽然最终没能成功，但都推动了近代中国社会的进步。

（三）学情分析

学生已完成了上一单元“列强入侵和半殖民地半封建社会的不断加深”（第1、2、3、5、7、11课学习的基础之上）学习，对近代化探索的历史背景是有一定认识基础的。通过一年的历史学习，八年级学生初步掌握历史实件学习一般方法，具有了一定的分析、归纳能力，但有理有据的全面认识历史问题能力还有所欠缺。同时本单元打破了教材自然结构，时空跨度较大，涉及的历史实件、人物多，学生对这种大跨度、大时空、大主题的单元学习还是有一定难度的。因此教学时应结合上一单元内容，基于事件间的内在联系积极构建时空线索，帮助学生整体把握单元内容。近代化的探索是本单元的主题，近代化这一概念比较抽象，此前学生并没有接触它，对于八年级学生来说是比较难理解，教学中宜先通过图片、材料让学生直观感知、体会这一概念，进而理解深化认识；再通过单元总结归纳让学生理解近代化含义、历程，体会近代化探索的阶级性、阶段性、继承性、发展性和曲折性。

三、单元学习与作业目标

知道旧民主主义革命时期先进的中国人进行近代化探索的基本史实，认识这些探索的作用和局限性。

能列举旧民主主义革命时期进行近代化探索的代表阶级、派别及代表人物，体会他们为国为民的探索和创新精神。

能说出近代化的含义及主要表现，能说明中国近代化探索的阶级性、阶段性、继承性、发展性和曲折性的特征，理解近代化是近代中国社会进步的主要表现和发展趋势。

四、单元作业设计思路

技术路线图

设计思路

本单元作业设计，紧扣单元主题“旧民主主义革命时期的近代化探索”这一主题，在分析课标、教材、学情的基础上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到5个课时中，再