人教版九年级物理下册第十八章《电功率》作业设计.docx

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第十八章 《电功率》作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

九年级

第二学期

人教版

电功率

单元组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

电能电功

第十八章第一节

2

电功率

第十八章第二节

3

测量小灯泡的电功率

第十八章第三节

4

焦耳定律

第十八章第四节

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容在《义务教育物理课程标准（2022年版）》中属于“能量”这一主题。“能量”主题的内容具有一定的综合性和跨学科性，与生产生活及社会发展密切相关。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学视角认识能量，了解不同形式的能量，认识能量转化与守恒的普遍规律，了解节约能源与可持续发展的重要性，初步形成能量观念；发展学生综合分析问题和解决问题的能力，培养学生为可持续发展作贡献、将科学服务于人类的使命感。

具体内容要求如下：

结合实例，了解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。

通过实验，了解焦耳定律。能用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。活动建议：

学读家用电能表，根据读数计算用电量。

调查当地人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。

（二）教材分析

知识框架

测量

测量

建立概念

建立概念

能量转化

测量

规律

应用

测量小灯泡的电功率

电热的利用与防止

电热

焦耳定律

电功率

电功

电能

电能表

内容分析

《电功率》是前面三章“电流和电路”、“电压和电阻”、“欧姆定律”等知识的综合应用。本章在前面三章所学电学基本知识的基础上，从能量和做功的角度研究电，通过学生已有的生活经验扩展到电能、电功、电功率和焦耳定律。

本章内容与实际生活联系十分紧密，具有较强的综合性与实用性，是物理学的基础知识，也是初中物理的重、难点之一，渗透着电能与其他形式能量转化的物理思想。通过本章的学习，学生能够真切地感受到电是如何为人类服务的，并使他们能够系统地掌握电学知识，提高综合分析、解决问题的能力。本章的学习过程也将会深化和巩固学生已经学过的电学基本知识。

（三）学情分析

经过前面对电路、电流、电压、电阻与欧姆定律等知识的学习，学生已经有了一定的电学基础。但电功率的内容是电路、电流、电压、电阻和欧姆定律等知识的综合应用，电学公式多，概念较难理解，因而对学生而言，难度较大。

三、单元学习与作业目标

会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。

理解电功和电功率，能利用电功公式和电功率公式进行相关计算。

知道用电器的额定功率和实际功率。

会测算小灯泡的实际功率和额定功率，了解小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。

了解焦耳定律的探究过程和焦耳定律，能利用焦耳定律的公式进行计算。会用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。

四、单元作业设计思路

依据《义务教育物理课程标准（2022年版）》中相关的内容要求及作业评价要求有针对性地设计作业内容。

学生的分组。尊重学生的个体差异。根据学生的个体差异，对学生进行分组：优等生为A组，中等生为B组，学困生为C组。

作业的分层：针对C组同学，我们主要设计了一些模仿性、基础性作业；对于B组同学，除了进行基础知识的训练外，还要做一些基本能力的训练，让他进行发展性学习；而对于A组同学，则让他们进行综合性练习，把学过的知识综合起来，真正做到融会贯通，同时适当加练一些拓展性训练。每一组同学的作业都分为必做题和选做题，B组同学的基础性作业即为C组同学的选做题。同样的，A组同学的基础性作业则为B组同学的选做题。实践性作业则为A、B、C三组同学共同的选做题。每课时作业的时长约为10—20分钟。

五、课时作业

第1节 《电能电功》课时作业

（一）C组作业

基础性作业（必做题）总时长：12分钟1．80kW·h＝ J

评价标准：2.88×108

如右图所示，电能表的示数为 kw·h。评价标准：201.9

一个电能表，表盘上标有“720revs/(kW·h)”，这个参数表示什么意思？

评价标准：接在该电能表上的用电器每消耗1kW·h的电能，电能表的转盘转动720转。

一个小灯泡的两端加2.5V电压时，电流是0.3A，在这种情况下通电120s，电流做了多少功？消耗的电能是多少？

评价标准：90J;90J

作业评价

会进行电能单位之间的换算。

优秀?良好?合格

会读家用电能表，知道电能表上关键参数的含义。

优秀?良好?合格

会运用电能公式进行简单的计算。

优秀?良好?合格

设计意图

通过4道题，巩固基础知识。会进行电能单位的换算，会读家用电能表，会运用电功公式进行简单的计算。

作业分析

难度

?较易 ?中等 ?较难

来源

?引用