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幼儿园大班科学教案：风

幼儿园大班科学教案：风1

设计意图

我们都知道风是看不见的，它相对抽象但又能感觉得到的，而《纲要》中指

出，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。因此，

在《调皮的风》这节科学活动课中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风

的秘密，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。于是就设计了这

次科学活动《调皮的风》。

活动目标

1.让幼儿感受风速，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。

2.让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人们的利与弊。

3.激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。

重点难点

1.尝试感知风的存在和风速。

2.了解风与人们生活的关系。

活动准备

1.物质准备：小旗、报纸、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、丝巾、

一次性纸碟、羽毛若干根；彩旗一条；抽纸一包；垫子若干张；《调皮的风》课

件PPT一份。

2.经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。

活动过程

一、谈论与发现风

（一）谈话引导

1.提问：今天老师给你们带来了一样东西，看看，这是什么呀？

（二）引导幼儿感知风的存在。

教师:我们来和小旗子做个游戏，请小朋友们不碰小旗子但又能用我们身体

的某个部位来让小旗子飘动起来。

(三）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，

风就会让小旗子飘动起来。

二、发现和探索风的秘密

（一）自由探索发现

教师：那老师还为小朋友们准备了许多的材料，请你们都用每一样材料来让

小旗飘动起来。

（二）集体检验

1.教师：你选择的是什么东西？

2.教师：它是否可以让小旗飘动起来？（幼儿演示）

（三）彩旗飘飘

1.教师：请小朋友们用每一样材料让彩旗飘动起来！

2.幼儿自由探索

3.小结：原来，我们生活中许多东西只要动一动都可以造出风。

三、制造风

（一）风速

1.教师：请小朋友们利用垫子制造出不一样的风速（大风和微风）。

2.小结：

（1）造出大风：要用很大的力气，手抖动的速度要快快的。

（2）造出小风：要用很小的力气，手抖动的速度要慢慢的；

（二）游戏

1.教师：请小朋友们用不一样的风速让纸巾飘动。

2.幼儿自由探索。

3.小结：用微风的时候纸巾慢慢的轻轻的飘走了；用大风的时候纸巾到处飘。

四、风与人类生活的关系（观看《调皮的风》PPT课件）

教师：风的本领很大，也很调皮，在夏天，调皮的风可以带给我们凉爽，在

冬天，会让我们觉得很寒冷；调皮的风还可以可以让我们的风筝飞到天上去；它

还可以帮助蒲公英传播种子；也可以帮助我们吹干衣服，调皮的风还可以发电呢。

但是，当风发怒的时候，它会带来可怕的龙卷风和台风，龙卷风和台风会引发风

暴潮，这些风暴潮会把我们的树木、房子全都摧毁，严重的还会造成人员伤亡，

让我们失去纸巾的亲人；发怒的风还会带来可怕的沙尘暴，使空气质量严重恶化，

污染我们的生活环境。

五、活动延伸

教师：小朋友们是喜欢和调皮的风做好朋友还是喜欢和发怒的风做朋友呢？

我们都喜欢和调皮的风做好朋友，因为调皮的风会带给我们许多欢乐和帮助，所

以我们都喜欢和调皮的风做朋友，那现在让我们拿着羽毛到外面去与调皮的风一

起玩耍吧！

活动总结

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，它相对抽象但又能感觉得到。虽

然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。我设计这节科学

活动就是为了让幼儿去发现风，探索风和感受风并了解关于风这一自然现象对我

们人类生活的影响。只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理

解不了的知识。“兴趣是幼儿的老师”，那怎样可以使幼儿感受到风呢？于是我

想到了借助辅助材料，因此我为孩子提供了充足的材料：小旗子、塑料袋、空丝

巾、一次性纸碟、羽毛等，还利用了信息技术让孩子观看有关风的PPT课件来更

进一步了解风，把把它它变变得与幼儿生活更近一些，加上一些欢快的、狂怒的背景

音效，孩子仿佛舍身处境一般感受到了风带给我们的不同感受。

幼儿园大班科学教案：风2

活动目标：

1、通过实验，