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教学设计
课程基本信息
学科
小学科学
年级
六年级
学期
秋季
课题
观察身边微小的物体
学情分析
学生虽然对身边常见的微小物体——昆虫有所了解,但大多数学生没有利用放大镜、显微镜等工具对比观察过它们,相信他们对自主探究的活动充满兴趣,要引导学生自主参与到微小世界的探索中,亲身感受工具的发展使我们的认知范围越来越开阔。
教学目标
科学观念:通过直接观察、使用放大镜和显微镜观察昆虫,理解不同放大倍数下物体图像大小与视野范围的关系。认识到自然界中的现象常常启发人类的创新发明,并能够举例说明工程原理在现代发明中的应用。
科学思维:运用比较分析的方法,阐释放大倍数对观察物体图像大小和视野范围的影响。
探究实践:掌握使用放大镜和显微镜等工具观察微小物体的技巧,并能够通过图文结合的方式记录和表达自己的观察发现。
态度责任:积极与同伴交流和分享个人的观察成果和思考,培养对微观世界探索的热情。认识到科学技术的双刃剑特性,理解其在社会中的平衡作用。
【教学重点】
利用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶、蛾的各部分。
【教学难点】
1.能够正确使用显微镜观察微小的物体。
2.图像的大小和视野(看到的范围的大小)的关系
教学重难点
教学重难点:一是学会使用显微镜;二是用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶和蛾的各部分,并进行研讨;三是拓展活动,讨论动物仿生推进工具的发展,观察身边更少的微小物体。
教学过程
(一)聚焦问题
同学们,你们有观察过昆虫吗?昆虫的身体究竟是怎样的?今天我们就用肉眼、放大镜和显微镜对比观察身边微小的物体。
2.上节课,我们已经探索了怎样将图像放的更大,组合了两个放大镜进行观察,还记得你们有什么发现吗?
当我们把两个放大镜放在一起,可以一起让东西看起来更大,当然你要注意两个放大镜之间的距离。而且,当你让东西看起来更大的时候,你能看到的范围就会变小。
设计意图:激发学生的兴趣和好奇心,引入观察昆虫的主题,为后续的观察活动做铺垫。通过提问引导学生思考昆虫的特点,激发他们对昆虫观察的兴趣。回顾上节课的内容,帮助学生巩固已有知识,为使用不同观察工具做准备。
观察昆虫
1.上一节课我们还观察了光学显微镜结构,知道了各部分的作用,那我们该如何正确使用它呢?
请你带着以下2个问题观看思考:
a显微镜的使用步骤是什么?
b要想得到一个清晰的像需要注意什么?
3..出示光学显微镜的操作步骤,边演示边讲解。
(1)安放:右手握住显微镜的镜臂,左手托着镜座,将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上,略偏左,离桌子边缘大约7厘米。
(2)对光:转动转换器,将低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜,从目镜向下看,能看见一个亮的光圈。
(3)上片:将要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹夹住,使标本恰好在载物台通光孔的中央。
(4)调焦:眼睛先看着物镜,转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,升到标本出现在视野里为止,再略微转动细准焦螺旋,直到看到清晰的图像。
(5)观察:慢慢移动载玻片标本,用左眼观察标本的各个部分,注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。
显微镜的使用方法:安放、对光、上片、调焦、观察
设计意图:通过问题引导学生思考显微镜的正确使用和观察技巧。通过实际操作,让学生掌握显微镜的使用技巧,并引导他们思考观察过程中的关键点。通过演示和讲解,帮助学生掌握显微镜的操作步骤。
学校里常见的显微镜除了刚才的光学显微镜,还有一种是手持式简易显微镜。光学显微镜放大倍数大,适合观察透明的物体。手持式简易显微镜放大倍数比较小,但它既能观察透明的物体,也能观察不透明的物体,接下去要观察昆虫的结构,大多是不透明的,所以选择使用手持式简易显微镜更合适。我们先来认识一下手持式简易显微镜吧!
它们的结构类似上面是目镜,下面是物镜,观察物体时,从上端掰开镜筒,将物镜垂直对准被观察物体左眼,从目镜向下看,转动中间的调焦旋钮,直至看到清晰的物像,值得注意的是,为避免调节幅度过大,调焦旋钮最好上下轻轻拧动。
设计意图:介绍不同类型的显微镜,帮助学生理解不同显微镜的适用场景
出示记录单(请看记录单):
设计意图:提供记录工具,帮助学生记录观察结果。
5..对于记录的内容有没有疑问?
设计意图:鼓励学生提出疑问,确保他们理解记录单的使用方法。
6.你期待用这放大镜和手持显微镜观察到蝶或蛾的什么器官呢?
我准备用放大镜观察它们翅膀的图案,人眼和标本的距离不变,手持放大镜,在物体和人眼之间来回移动,直至图像大而清楚。
还准备用显微镜,想看蝴蝶的触角和脚上的细节情况。
设计意图:引导学生思考他们希望观察的具体内容,激发他们的探究兴趣。
我们将从整体到局部
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