人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一).pdfVIP

人教版二年级数学上册第二单元《100以

内的加法和减法》教案(一)

第二单元100以内的加法和减法（二）

教材分析：

本单元的知识内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻

重的地位，它是以后研究万以内的加减法，以及小数加减法和

分数加减法的基础，因此引领学生学好加减法至关重要，为了

突破重难点，本单元教材在编排上突出了以下几点：

1.从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生产生研

究加减法的动机和兴趣，同时借助具体情境较直观地理解

2.注重学生的动手操作，让学生在操作中记忆、理解知识，

同时培养了学生的动手能力。

3.注重知识与能力的有机结合。计算不仅仅是要求学生会

正确地算出结果，更重要的是运用计算解决问题；反过来，在

解决问题的过程中也进一步巩固了计算方法。

教学目标:

1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生探索并发现

100以内的两位数加、减两位数的算理和算法，能正确地计算

100以内的两位数加、减两位数的试题。

2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能

正确、灵活地计算连加、连减和加减混合试题（包括含有小括

号的）

3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决实际

问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。

4.使学生在解决问题的过程中，感受到两位数加、减两位

数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学

的价值。教学建议:

学生在生活经验和理解能力上存在着一定的差异，教师在

教学时应尊重这种差异，同时在教学设计上要面对这些差异创

造性地使用教材，鼓励学生独立思考，合作交流，提倡计算方

法的理解和灵活运用。学生对加减法的理解建立在经验积累和

亲身体验的基础之上，教师应多让学生实际动手操作，不断丰

富其直观经验，引导学生在探索的过程中，发现数学信息，提

出数学问题，解决实际问题。练要采用多种有效的形式。

课时安排:

1.加法：4课时。

2.减法：5课时。

3.连加、连减和加减混合：5课时。

4.整理与温：2课时。

加法

第1课时

讲授内容:教材第11页情境图，第12～13页例1、2.

教学目标:

1.理解100以内两位数不进位加法的算理，并掌握笔算方

法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。

2.在学生经历探究两位数不进位加法笔算方法的进程中，

体味两位数不进位加法计算方法的多样性。

3.使学生能够运用不进位加法计算来解决生活中的实际问

题。教学重点:掌握两位数不进位加法的笔算方法。

教学难点:理解用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。

讲授进程

一、创设情境，激发兴趣

谈话导入：同学们，今天二年级4个班的学生和老师要参

观博物馆，我们一起来看一看他们是怎么安排的吧。课件出示

第11页情境图。

观察情境图，说数学信息。

二年级4个班来参观博物馆，每个班有2名老师带队。

二（1）班有35人。

二（2）班有32人。

二（3）班有37人。

二（4）班有34人。

根据数学信息，提出数学问题。

1）二（1）班学生和本班的带队教师一共多少人？

2）二（1）班和二（2）一共有多少逻辑学生？

2、自主探究，体验领悟

1.讲授例1.

同学们提出了那么多的数学问题，我们先来解决第一个数

学问题。

二（1）班学生和本班的带队教师一共多少人？

1）引导学生列出算式，并揭示课题。

35＋2＝

这就是我们今天将要研究的新知100以内的加法和减法

（二）不进位加法。（板书课题）

2）怎样算？

同桌讨论，口算得数。

35＋2＝37（学生口述教师板演的进程），让学生联合口

算感悟加法的算理。

先算5＋2＝7，再算30＋7＝37.

3）怎么列竖式？怎么计算？（摆小棒，探究笔算算理。）

自主摆小棒计算：35＋2＝？（个别指导）。

小组交流摆小棒计